小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)方法探究

王春杰

摘要：小學(xué)英語(yǔ)課程是學(xué)生接觸英語(yǔ)的初級(jí)階段，英語(yǔ)教學(xué)與其它課程的教學(xué)有很大不同，它是脫離了本土語(yǔ)言的，只有在英語(yǔ)課堂上才有活躍和運(yùn)用的空間，在日常生活中則很少運(yùn)用。這種特點(diǎn)就要求在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要改變以往的只重視老師"教"，而不重視學(xué)生"學(xué)"的現(xiàn)狀。本文對(duì)改進(jìn)目前小學(xué)教師教學(xué)現(xiàn)狀提出改進(jìn)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)；改進(jìn)

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0113-01

1.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，保持興趣

小學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，興趣很高，但穩(wěn)定性較差，一旦遇到困難就容易喪失興趣。因此，教師要注重改進(jìn)教學(xué)方法，千萬(wàn)要避免"一本教材、一支粉筆"的說(shuō)教式教學(xué)，而要開(kāi)發(fā)利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，豐富自己的教學(xué)手段，不斷開(kāi)闊學(xué)生的視野，這樣才能把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣一直延續(xù)下去。我校教學(xué)條件優(yōu)越，安裝了多媒體操作平臺(tái)。在我的英語(yǔ)課堂上，我就充分利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些畫(huà)面讓學(xué)生理解并運(yùn)用，收到了良好的效果。例如，利用錄相、光碟播放英語(yǔ)情景對(duì)話，既可以對(duì)學(xué)生實(shí)行多能刺激，加深理解與記憶，又能使他們身臨其境，體會(huì)語(yǔ)境與意境。再如，利用錄音機(jī)學(xué)唱英文歌曲既能使他們聽(tīng)到原汁原味的英語(yǔ)歌，又能滿足他們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，既陶冶了情操，又放松了緊張的心情，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到了休息。這樣一種十分融洽而和諧的課堂氛圍就形成了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到了保持。

2.教授英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

很多學(xué)生雖然喜歡英語(yǔ)，但是卻不會(huì)學(xué)，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如單詞的記憶，這是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，但同時(shí)也使難點(diǎn)工作，很多小學(xué)英語(yǔ)教師為了能夠讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)記住盡量多的詞匯或詞組，就利用大量的默寫(xiě)來(lái)檢查學(xué)生的掌握程度。但是，很多教師忽視了單詞的教學(xué)和背記規(guī)律，對(duì)單詞也至少采用枯燥單一的讀、背、拼的方法，這種對(duì)英語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)缺乏介紹的教學(xué)方法，消弱了學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼感，喪失學(xué)習(xí)的信心。

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該利用聽(tīng)、讀，加強(qiáng)口語(yǔ)交際鍛煉，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)和英語(yǔ)小習(xí)作等方法，循序漸進(jìn)。對(duì)于英語(yǔ)單詞，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想記憶或發(fā)散記憶，降低記憶難度。組織學(xué)生多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)，給學(xué)生推薦與課文相關(guān)度較大的動(dòng)畫(huà)片、歌曲等，使他們?cè)趭蕵?lè)中掌握課文的單詞，并培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要將口、眼、手、腦結(jié)合起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課文的理解和記憶。對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生，要更加注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，重視英語(yǔ)基礎(chǔ)教育。

3.將"快樂(lè)教學(xué)"理念貫穿課堂始終

"快樂(lè)教學(xué)"理念是素質(zhì)教育的英語(yǔ)課堂下比較提倡的一種教學(xué)理念，就是教師要?jiǎng)?chuàng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣，在積極的情緒體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并逐步養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。這樣的教學(xué)方法可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生沒(méi)有心理壓力，沒(méi)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，教學(xué)效率自然而然地能夠得到有效的提高。進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)的方式有很多，包括唱歌、游戲、chant等，用這些輕松的教學(xué)手段都可以讓學(xué)生在"樂(lè)中學(xué)"，又在"學(xué)中樂(lè)"，輕松提高英語(yǔ)水平。另外，教師的態(tài)度也是快樂(lè)教學(xué)的重要組成部分。既然是快樂(lè)教學(xué)，教師就不能用批評(píng)呵斥的評(píng)價(jià)方式來(lái)使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒。在課堂教學(xué)中，教師要積極肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生，大聲說(shuō)，大膽說(shuō)，就算只是一個(gè)單詞說(shuō)對(duì)了，教師都要用語(yǔ)言、眼神、手勢(shì)等進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)，讓學(xué)生及時(shí)體會(huì)成功的喜悅，進(jìn)而收到很好的教學(xué)效果。

4.使用合理的評(píng)價(jià)手段，不斷激勵(lì)學(xué)生

德國(guó)教育家斯多惠說(shuō)過(guò)："教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、與鼓舞。"這句話充分說(shuō)明了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的作用，評(píng)價(jià)也是一門(mén)藝術(shù)，好的評(píng)價(jià)手段不僅可以滿足學(xué)生的成功感，而且可以激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的精神。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可采用多種形式：形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，個(gè)人評(píng)與他人、小組評(píng)組合、等級(jí)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合，在教學(xué)中要靈活的使用。這樣，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)才是全面的、合理的。

激勵(lì)是教育最基本的功能，成長(zhǎng)在充滿激勵(lì)氛圍的孩子，會(huì)不斷進(jìn)取。我的評(píng)語(yǔ)有：Great.Good .Very good.Clever boy/girl.. Well done.. Wonderful…被贊揚(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對(duì)他拍手喊出這些評(píng)語(yǔ)時(shí)，都是神采奕奕。我還采用在他們的作業(yè)本上蓋印兒、發(fā)放小禮物等激勵(lì)手段，他們的印兒有喜羊羊、美羊羊、史努比等卡通圖畫(huà)，還有"你真棒"， "值得表?yè)P(yáng)"， "書(shū)寫(xiě)工整"等字跡，每次作業(yè)都為了得到表?yè)P(yáng)的印章而好好完成。學(xué)生在課后會(huì)互相評(píng)比作業(yè)后的"印績(jī)"多少，一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。除此之外，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候親切的對(duì)學(xué)生笑笑，摸摸他們的小腦袋，都是對(duì)他們的一種鼓勵(lì)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題急需解決，本文提出的措施也只是一些初步的、較簡(jiǎn)單易行的方法，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)人員要不斷在實(shí)際工作中尋找教學(xué)中存在的問(wèn)題，并積極學(xué)習(xí)和引進(jìn)先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)教學(xué)模式，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果。endprint