淺談如何提高高中語文文言文教學效果

楊國艷

摘要：高中語文學科是高考中的半壁江山，而在語文學科本身，文言文也成了學生最難攻克的地方。中華民族有著優秀的文化傳統，文言文是優秀文化傳統的主要表現之一，但因為歷史久遠相對而言也比較難學。本文針對文言文難學的具體情況，有效分析了文言文的教學方法，幫助學生，在高考中，解決文言文難題。

關鍵詞：高中語文；文言文

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0060-01

對于高中生而言，語文學科最難的問題有三，魯迅文章解析、文言文以及寫作文。事實上與現代漢語相比，文言文是比較難的，他們之間有相互的聯系，也有一定的區別。在具體的學習和教學過程中，無論是學生還是教師，往往都覺得文言文有較大的難度，事實上，在傳統的教學過程中，文言文教學確實存在著很大的問題，一方面是課堂氛圍不夠活躍，而另一方面也在于教師采用的方法相對而言比較傳統，比較枯燥。因此有效的調動學生的學習積極性，培養學生對于傳統文化以及文言文的興趣，是非常重要的。

1.主要問題分析

在高中語文教學的過程中，學生往往最不愿意學的就是文言文。一方面是由于學生整體的對傳統文化的理解不夠深入，而另一方面也是由于文言文相對而言比較枯燥。學生覺得文言文的相關知識晦澀難懂，而教師在進行教學的過程中，往往也會，感覺比較吃力。本文對于在教學過程中文言文相關的問題進行了有關分析，具體原因為幾個方面。

1.1不同區域不同教師在教學過程中存在著理念的不同。最關鍵的內容在于教師的教學理念各不相同，因為部分教具對于文言文的教學僅僅停留在應對考試方面。這是因為教師有著應對考試的這種理念，才導致在教學過程中，無論是教學方法，還是所講授的知識，以及拓展的知識面，都是十分有限的。這樣就會導致學生學習的內容都是片段性的，秩序相對而言比較零散，因此掌握起來也比較困難，不成體系不成系統，學生自然對其也不會太感興趣，這就導致整體學習文言文的效率下降。在教學過程中，教師也往往只針對考試和考點進行學習，相對而言就會比較枯燥，學生也很難領會到文言文的優勢，同時對于學習文言文也失去了興趣，感受不到文言文的魅力。

1.2教學模式急需改善。由于教學模式相對而言比較傳統，沒有創新性，因此學生的學習成績也不能夠有效得到提升，從這一角度而言，教學模式存在的問題相對而言是比較嚴重的。在具體教學中，要根據新課程標準的要求，不斷發揮學生的主體性作用，改變教學模式[1]。

1.3課程缺乏實踐性。對于文言文教學，大多數的學學生往往以死記硬背為主，主要的原因在于教師在進行文言文教學的過程中，往往也是依據課本內容進行教學，也是依據課本內容安排課程教學。實際上課程內容往往僅僅是文言文教學的一部分而已，并沒有將文言文的魅力真實的展現出來，具體的結構以及體系都沒有在課堂上為學生呈現。在沒有課外活動輔助學生學習的情況下，文言文教學倍顯枯燥。

2.總結和改善現有教學手段

文言文教學方式需要改革，主要有以下幾個方面的方式和方法：

2.1活躍課堂氛圍，培養文言文興趣點。文言文中包含著我國優秀的文化傳統，就是要想在教學過程中，將文言文的精髓都傳遞給學生，首先就要提高高中文言文教學的主要效率。例如在進行新課程導入的時候，可以采用，多媒體教學工具，通過視覺和聽覺來促使學生對于文言文的內容更感興趣，從而促使學生在學習過程中更有動力。

2.2營造高效的課堂氛圍。在教學過程中，高中語文教師應該注意，在進行文言文教學的過程中，要注意根據教學的理念，優化整體課堂的氛圍，促使語文課堂氛圍更容易被學生所接受，學生也更加融入到課程中間。有了良好的課堂氛圍，學生才能夠充分發揮自己的主體性，才能夠促使學生能夠以更大的精力和興趣投入其中，豐富他們的想象力，以及創造力[2]。這樣就會促使文言文的意境能夠在學生的想象中得以升華，這種方式也能夠讓學生更加親近課本，更容易接受學習內容。

2.3重視閱讀以及語法知識。對于語文學科而言，閱讀和寫作都是非常重要的，因此在文言文的學習過程中，同樣也需要進行大量的閱讀。因此在教學過程中要注重閱讀，同時還要注重文言文的語法知識，相對于現代化教學而言，文言文的語法知識相對而言復雜一些，相比于英語，學習文言文同樣也需要進行語法方面的學習。事實上相較于英語，文言文方面的語法相對而言會困難，原因在于，武漢與文學有多種多樣的句型和語法，甚至包括通假字和倒裝句，比較容易和現代漢語混淆，因此學習起來相對而言也比較困難。在教學過程中，教師還應該注意總結，幫助學生整理學生學習文言文的主要方法，從而促使學生學習起來更加容易，從根本上解決有效性問題。

針對高中階段的學生而言，它在知識掌握上以具備一定的經驗，如歷史知識與知識修辭知識等，而當前應用的新版教材，在注釋上給出的解析非常清晰，學生能夠通過注釋，且結合掌握的知識要點對文章進行閱讀，該過程中，老師通過閱讀方法與語法知識的配合，能夠讓學生更全面的掌握文言文的知識，這對提高文言文教學的效果幫助很大。

3.結束語

總而言之，在高中階段，語文學科中，文言文的教學是非常重要的。就是在教學中就應該充分的調動多種資源，使用多種教學方法，保障教學的有效性。因此在教學過程中要注意調動學生的積極性和主動性，培養學生對于文言文的興趣，同時也樹立學生學習文言文的自信心，幫助學生提高學習的有效性。endprint