閱讀寫作，能力提高

【摘要】在初中英語教學過程中，教師將閱讀教學與寫作教學有效結合，有助于培養學生良好的學習習慣，幫助學生快速提升閱讀與寫作能力。教師要制定合理地教學計劃，增強初中生的英語閱讀興趣，讓學生更多的進行英語閱讀與寫作實踐，通過語言知識的積累，提升英語學習水平。

【關鍵詞】初中英語；閱讀與寫作教學；有效策略

【作者簡介】張金芝，宿遷青華中學。

在初中教學中，英語閱讀與寫作學習要始終圍繞著學生展開，發揮學生學習以及參與課堂活動的主體地位，教師及時參與課堂指導。善于組織一些英語課堂活動，讓學生可以不斷實踐探索，獲得一定的知識體驗，在此過程中，學生得思維能力以及實踐能力都會得到快速提升。教師通過自主閱讀、營造教學氛圍、改進教學方法等措施幫助學生激發寫作欲望，提升學生得寫作能力，在教師的指導下，通過多種教學方式最大限度的促進學生英語閱讀與寫作綜合能力的提高和發展。下面就如何提高初中英語閱讀與寫作教學有效性進行簡單分析。

一、引導自主閱讀，激發學習興趣

初中英語閱讀與寫作教學有效性，需要教師與學生共同努力，教師為學生制定科學合理地教學計劃，讓學生可以按照教師設計的教學步驟一步步完成任務，當然在任務的完成過程中，學生的實踐能力也可以不斷得到提升。教師可以根據初中生的學習特性，設計教學任務，讓學生開展自主閱讀，在不同的題材中，教師選取具有代表性質的文章，讓學生進行閱讀，在閱讀的過程中及時做筆記以及照抄，積累一定的語言素材，這樣學生在寫作時就有話可說。我們開展英語閱讀課程教學，是鼓勵學生不斷發揮學習自主性，主動參與到英語學習中，所以教師在展開英語閱讀與寫作教學時，要給予學生一定的空間和時間，讓學生能夠通過自身的努力，展開英語學習。教師可以以一段材料分析為例，通過對材料的賞析以及相關的語句分析，讓學生掌握基本的材料分析技巧，掌握一定的材料分析能力，這樣教師在給予學生一段相似的文章或是段落時，學生就會按照自身的理解，進行分析以及理解，學生得理解與分析過程是學生知識在塑造以及操練的過程，通過這種方式，既培養了學生的良好的閱讀能力，同時加強了學生的自主學習能力。教師還可以適當的開展一些趣味活動，讓學生的閱讀變得更加的輕松，讓學生朗讀課文或是讓學生舉辦討論會，討論分析文章內容，通過對文章的深層次理解，幫助學生提升學習效率。良好的閱讀習慣可以幫助學生更好的展開英語寫作，教師要重視起對學生自主閱讀能力的培養，并且進行科學的閱讀指導，促進學生的英語閱讀與寫作能力提升。

二、營造輕松氛圍，打造和諧課堂

一個良好的學習氛圍更加有助于學生展開英語學習，教師將閱讀與寫作結合起來，培育學生的聽說讀寫能力，需要一種友好的師生關系作為依托，幫助學生更好的展開學習。英語教師與學生之間的互動模式，不僅可以讓學生更加愿意與教師進行溝通，教師也可以及時獲得教學反饋，隨時掌握學生得學習狀況，了解教學工作中存在的重難點內容，幫助學生更加快速地掌握知識。那么如何營造一個輕松的氛圍，提高學生得閱讀與寫作能力，大致可以分為三個步驟：首先，教師在開展授課前，要有效指導學生進行知識的預習，讓學生在閱讀開始前，可以將一些不會的單詞以及文章的背景進行初步了解。這樣教師在開展正式的授課就會進行的更加順利，避免因學生對文章過于陌生，耗費大量時間進行新課預習。其次，教師要在閱讀寫作課上提出一些問題，讓學生帶著疑問進行閱讀與寫作，激發學生得創造力，提升學生得綜合能力。創設問題式的教學情境，可以營造一種良好的學習氛圍，提升學生得閱讀與寫作效率。最后，在閱讀與寫作之后，學生及時對自我閱讀與寫作形式進行評價，及時反思并且總結在此次閱讀課程中存在的問題以及遇到的難點，尋求教師的幫助，或是教師與學生進行良好的溝通交流，了解學生在寫作中存在的問題，提升學生得寫作自信心。激發學生的寫作信心，促使學生得學習更加高效，形成良好的自主學習習慣。

三、改進教學方法，豐富寫作方式

初中學生的閱讀與寫作中存在的最大問題就是學生的語法知識以及詞匯知識能力欠缺，要想提升學生的閱讀與寫作能力，就要從基礎出發，幫助學生夯實基礎。但是教師一定要重視起對學生教學方法的改進，要摒棄傳統教學方法帶來的弊端，學生被動的接受知識，忽視了對學生得學習方法的傳授，導致學生得學習積極性喪失。教師要倡導一種以生為本的教學方法，發揮英語學科綜合性魅力，幫助學生更好的掌握科學文化知識。教師可以利用多媒體，為學生豐富知識儲備，在開展一節新授課過程中，教師可以利用歌曲導入或是通過故事情節導入，將學生得學習興趣激發出來，讓學生得聽課效率提升，這樣教師在傳授學生寫作手法時，就會更加的高效。教師要根據不同年齡段學生得特性設計教學方法，讓學生都可以獲得知識。

四、結語

綜上所述，將閱讀教學與寫作教學結合起來，提升學生的閱讀與寫作能力，就要教師合理安排教學任務，創設教學情境，不斷激發學生的自主學習欲望，學會學習，在快樂的學習中獲得語言知識能力。

參考文獻：

[1]鮑鳴慧.閱讀寫作，能力提高——初中英語閱讀教學與寫作教學的結合[J].讀與寫：教育教學刊，2017（12）.

[2]李亞華.勤閱讀，巧寫作——探索初中英語閱讀教學與寫作教學的結合[J].作文成功之路旬刊，2016（9）：92-92.