淺析初中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)教學(xué)模式

【摘要】師生互動(dòng)是一種師生互相交流，共同探討，互相促進(jìn)的教學(xué)模式，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)也是一個(gè)交流互動(dòng)的過(guò)程，初中英語(yǔ)課堂應(yīng)用師生互動(dòng)教學(xué)模式尤為重要，可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)起到事半功倍的教學(xué)效果。本文以師生互動(dòng)教學(xué)為切入點(diǎn)，在概述互動(dòng)式教學(xué)模式類型的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了初中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用策略，旨在說(shuō)明師生互動(dòng)教學(xué)的重要性，以期指導(dǎo)實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；師生互動(dòng)；教學(xué)模式

【作者簡(jiǎn)介】王國(guó)榮（1977.09-），女，山東濰坊人，山東省青島市城陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，教育碩士，研究方向：初中英語(yǔ)教學(xué)。

一、概述互動(dòng)式教學(xué)模式的類型

隨著新課程理念的深入發(fā)展，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)也發(fā)生了新的變化，倡導(dǎo)運(yùn)用師生互動(dòng)教學(xué)模式的重要性日益凸顯。英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，師生互動(dòng)教學(xué)模式作為初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的新模式，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)、提高學(xué)生的語(yǔ)言交際運(yùn)用能力。從互動(dòng)式教學(xué)模式的類型上看，主要可以分為四種類型，分別為主題探討式互動(dòng)、歸納問(wèn)題式互動(dòng)、精選案例式互動(dòng)、多維思辨式互動(dòng)，其中，主題探討式互動(dòng)主要圍繞教師設(shè)置的主題展開，在教學(xué)過(guò)程中用明確的主題調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。歸納問(wèn)題式互動(dòng)則需要教師把問(wèn)題歸攏并使有條理，使學(xué)生們針對(duì)問(wèn)題廣泛爭(zhēng)論，打開思路，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。精選案例式互動(dòng)是指運(yùn)用多媒體等手法呈現(xiàn)精選個(gè)案，選取的案例必須是典型的、有代表性的，才可以起到提高教學(xué)有效性的目的。多維思辨式互動(dòng)是指把現(xiàn)有定論和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)方法提供給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的思辨性思維，運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、初中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用策略

為進(jìn)一步提高初中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)教學(xué)水平，在了解互動(dòng)式教學(xué)模式的類型的基礎(chǔ)上，初中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用策略，可以根據(jù)教學(xué)的不同階段靈活選擇不同的教學(xué)模式，下文將逐一進(jìn)行分析：

1.主題探討式互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用。主題探討式互動(dòng)教學(xué)模式需要設(shè)置主題，主要應(yīng)用在課程教學(xué)之前，課前準(zhǔn)備布置互動(dòng)課題是初中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)教學(xué)的關(guān)鍵。對(duì)初中英語(yǔ)教師而言，要應(yīng)用師生互動(dòng)教學(xué)模式必須利用好課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，在新課導(dǎo)入之前布置互動(dòng)課題，如在學(xué)習(xí)“When is your birthday？ ”一課時(shí)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一下怎樣用英語(yǔ)介紹自己的生日，讓學(xué)生熟悉月份的英語(yǔ)表達(dá)詞匯“January，F(xiàn)ebruary，March，April，May ……”，這樣英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，以提問(wèn)的形式問(wèn)學(xué)生的生日“When were you born？”學(xué)生們回答：“My birthday is on January 1st”或者“Its on August 5th”，自由發(fā)揮，這樣可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的同步對(duì)話，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

2.精選案例式互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用。精選案例式互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，可以根據(jù)精選的案例，設(shè)置相關(guān)的情境，營(yíng)造互動(dòng)的氛圍，營(yíng)造互動(dòng)氛圍的教學(xué)環(huán)境是初中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在英語(yǔ)課堂互動(dòng)式教學(xué)過(guò)程中，既包括師生間的互動(dòng)，也包括生生間的互動(dòng)，教學(xué)環(huán)境對(duì)師生互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施有著很大的影響，情景教學(xué)法對(duì)于營(yíng)造互動(dòng)氛圍大有裨益。在具體做法上，可以用游戲的形式來(lái)表達(dá)英語(yǔ)單詞，營(yíng)造一種和諧輕松的交流氛圍。如在學(xué)習(xí)“Can you come to my party？”一課時(shí)，用英語(yǔ)發(fā)出邀請(qǐng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)不同的角色“邀請(qǐng)者”可以說(shuō)“Are you free for our party this evening？”，“被邀請(qǐng)者”回答“That would be great”、“ Ok， I will be there. So see you then”或者拒絕“Sorry.I have to do my homework.”這樣互相在英語(yǔ)對(duì)話交流的過(guò)程中，往往可以起到較好地教學(xué)效果。

3.歸納問(wèn)題式互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用。歸納問(wèn)題式互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，多半在教學(xué)完成后進(jìn)行，便于對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的鞏固。在應(yīng)用歸納問(wèn)題式互動(dòng)教學(xué)模式時(shí)，課后點(diǎn)評(píng)應(yīng)貫穿始終，增進(jìn)互動(dòng)效果。在初中英語(yǔ)師生互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用中，歸納問(wèn)題式互動(dòng)教學(xué)模式將重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行歸納，以提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，如在學(xué)習(xí)“How was your school trip？ ”這一課時(shí)，教學(xué)完給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)言時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極思考問(wèn)題，師生之間充分的溝通和交流，英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的回答做一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，通過(guò)課后反思點(diǎn)評(píng)，提問(wèn)知識(shí)點(diǎn)“Did you go to the zoo？ ”、“Did you see any cows？ ”“Did Carol ride a horse？ ”等查漏補(bǔ)缺，增加師生之間的互動(dòng)，彌補(bǔ)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的不足，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的效率。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，師生互動(dòng)是教學(xué)有效性的重要體現(xiàn)，也是改善師生關(guān)系的重要手段，師生互動(dòng)教學(xué)模式能夠?yàn)閹熒⒘己玫膸熒P(guān)系。初中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)教學(xué)是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。對(duì)初中英語(yǔ)教師而言，應(yīng)重視師生互動(dòng)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課前準(zhǔn)備，布置互動(dòng)課題；教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造互動(dòng)氛圍；課后點(diǎn)評(píng)，增進(jìn)互動(dòng)效果等方面，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，積極探索初中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用策略，只有這樣，才能不斷提高初中英語(yǔ)教學(xué)水平。

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