探析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味教學(xué)

胡勇

【摘要】 高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中有非常多的知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生進(jìn)行掌握，其中很多知識(shí)點(diǎn)都非常的抽象，致使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常的困難。因此在教學(xué)工作中教師要積極協(xié)助學(xué)生開(kāi)展知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，教師可以使用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的趣味性進(jìn)行強(qiáng)化。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué) 趣味教學(xué) 策略研究

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）10-101-010

高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地投入到知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而不斷提高自身能力。

一、多媒體教學(xué)法為學(xué)生營(yíng)造良好課堂氛圍

教師在課堂教學(xué)中，需要合理的引入多媒體教學(xué)法，能在聲音、視頻、圖片的教學(xué)引入中，使得學(xué)生能對(duì)新知識(shí)有良好的認(rèn)知，這樣能讓學(xué)生在對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深化的過(guò)程中，快速的融入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生也能在教師教學(xué)情緒的帶動(dòng)下更積極的參與課堂的各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉自己的各項(xiàng)思維能力。教師在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生開(kāi)展多媒體教學(xué)法，能將抽象的知識(shí)內(nèi)容直觀的展示給學(xué)生，讓學(xué)生的形象化思維被更好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，使得學(xué)生能在課堂上感受到知識(shí)學(xué)習(xí)的真實(shí)場(chǎng)景，以更好的吸引住學(xué)生的注意力。譬如，課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)設(shè)之際，教師能在教學(xué)中為學(xué)生講授有關(guān)《指數(shù)函數(shù)》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，教師先要讓學(xué)生進(jìn)行思考，若能給學(xué)生提供足夠大的紙張，并將紙張進(jìn)行五十次對(duì)折，讓學(xué)生計(jì)算出紙張的高度。學(xué)生初期感覺(jué)此題十分簡(jiǎn)單，甚至有的學(xué)生會(huì)使用自己折紙的方式解答改試題，教師也可以積極鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，但是學(xué)生經(jīng)由幾次對(duì)折后發(fā)現(xiàn)答案比原來(lái)想象的要困難的多。此刻教師能使用多媒體教學(xué)法為學(xué)生展示紙張五十次對(duì)折后的高度變化，學(xué)生在多媒體展示中能了解到紙張的最終高度。教師在教學(xué)活動(dòng)中需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)范圍，能讓學(xué)生在多媒體教學(xué)環(huán)境中更好的感知數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，最終學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，這對(duì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力而言有積極影響，且學(xué)生也能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的樂(lè)趣。

二、合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)趣味性

教師應(yīng)當(dāng)采用更加符合現(xiàn)代教學(xué)要求的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到更多的趣味性，從而更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，教師可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)將學(xué)生進(jìn)行分組，要實(shí)現(xiàn)組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。要讓小組成員具有不同的特點(diǎn)與特長(zhǎng)，使得小組成員之間能夠形成良好地配合和互補(bǔ)。要讓小組成員在相互幫助與配合的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師要以公平、公正的獎(jiǎng)懲制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)良好地配合完成教師所布置的任務(wù)。通過(guò)小組之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生能夠更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)，能夠在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自身的榮譽(yù)感與自豪感。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生的能力將會(huì)得以提高，能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。

例如，在學(xué)習(xí)向量知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師便要對(duì)教材進(jìn)行深入分析，通過(guò)認(rèn)真設(shè)計(jì)高效教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)良好的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，讓各個(gè)小組開(kāi)展自主分工，以自主查閱資料的方式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探究。每一個(gè)小組都要在課堂教學(xué)當(dāng)中將自己所準(zhǔn)備好的材料與其他同學(xué)分享。利用小組之間的競(jìng)爭(zhēng)能夠提高預(yù)習(xí)工作的質(zhì)量，能夠讓學(xué)生更好地對(duì)自己的預(yù)習(xí)方式進(jìn)行總結(jié)，并在這一過(guò)程中通過(guò)認(rèn)真地分析，掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生的能力。同時(shí)，在小組合作的過(guò)程中，學(xué)生也能夠感受到更多的快樂(lè)。

三、提高問(wèn)題強(qiáng)化教學(xué)的趣味性

傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教師在講臺(tái)上占用的時(shí)間較多，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，在教師不停地灌輸下學(xué)生會(huì)不間斷的完成一節(jié)課，在此情況下學(xué)生會(huì)對(duì)教師形成依賴心理，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上始終處于被動(dòng)，這也會(huì)對(duì)學(xué)生的思維能力產(chǎn)生不良影響，能讓學(xué)生的能力提升受到一定限度，最終使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力被延誤。教師需要在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的問(wèn)題養(yǎng)成意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，能讓學(xué)生在知識(shí)內(nèi)容深入研究的過(guò)程中，不斷地探尋自己在知識(shí)內(nèi)容上的不足之處，這樣學(xué)生才敢于提出疑問(wèn)，最終教師能幫助學(xué)生更好的解決問(wèn)題。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)概率的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師先要讓學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)，并通過(guò)自主探究的方式探究概率知識(shí)，用以找尋生活中常應(yīng)用的概率事件。然后教師在課堂上通過(guò)案例講授的方式將相關(guān)內(nèi)容理解和分享給學(xué)生，這樣能調(diào)動(dòng)起課堂的氛圍，也能活躍起課的積極性，教師通過(guò)引導(dǎo)的方式能對(duì)學(xué)生不理解的問(wèn)題進(jìn)行了解，能提高學(xué)生的問(wèn)題能力，使得各類問(wèn)題得到有效的解決。又如，教師可以利用學(xué)生感興趣的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，先帶領(lǐng)學(xué)生計(jì)算彩票中獎(jiǎng)的概率，由于學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題有極高的興趣點(diǎn)，所以學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候積極性較高，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成每個(gè)步驟后，能讓學(xué)生總結(jié)出對(duì)應(yīng)的計(jì)算方法。教師能讓學(xué)生將疑難問(wèn)題提煉出，這樣能更好的提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，也能使用趣味問(wèn)答的方式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有“質(zhì)”的飛越。

結(jié)束語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地投入到知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而不斷提高自身能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]徐玉明.探究趣味教學(xué)在高中數(shù)學(xué)新課程改革中的體現(xiàn)[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（高考數(shù)學(xué)）.2016（11）：22-23.

[2]封超森.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用[J].新課程（下）.2015（09）：13-14.