長征文化融入貴州高校大學外語教學的策略研究

王梅 劉穎

【摘要】長征文化代表了中華文化不屈不饒的精神，對貴州文化也有著深遠影響。培養學生的文化自信，傳承長征文化精髓是貴州高校大學教育的義不容辭的責任。怎樣把它和大學英語教育有機結合起來，是對貴州高校大學教師的一個有力挑戰。

【關鍵詞】長征文化；貴州高校；大學外語；教學策略

【作者簡介】王梅，遵義醫學院外國語學院；劉穎，遵義市文物保護與研究所。

中國共產黨從成立到如今已經經歷了96載光輝歲月，在新中國成立之前的抗戰時期打造了鋼鐵般、不屈不饒的紅色革命精神的革命隊伍，我國紅軍長征期間，在克服了嚴酷的外在環境下取得了長征的勝利，這是我國革命史上的不朽篇章，造就了永垂不朽的長征革命精神。

遵義是一座戰斗之城、革命之城、轉折之城。遵義紅色文化資源不僅豐富多彩、種類繁多，而且意義高、研究價值大。提到遵義長征文化， 人民首先就會不由自主地想到遵義會議、紅軍總政治部；提到遵義長征文化，人們還會想到紅軍山烈士陵園、婁山關，提到遵義長征文化，人們自然也忘不了“強渡烏江” 、“四渡赤水出奇兵”、“婁 山 關 大 捷”等這些重大戰役奇跡、也是純正遵義制造；提到遵義紅色文化，人們還忘不了伍修權在遵義會議期間所做的《七律。歷史轉折》

鐵壁合圍難突破，

暮色蒼茫別紅都。

強渡湘江血如注，

三軍今日奔何處。

婁山關前鏖戰急，

遵義城頭赤幟豎。

舵手一易齊槳櫓，

革命從此上新途。

毋庸置疑，這些都是我們遵義長征文化的精髓。革命先驅者將自己的一身奉獻給了人民、國家，他們的精神值得我們后人敬仰。我們理所當然應該通過切實的途徑把它輸人我們的腦海中，融人我們的生活里。因此，依托遵義形式多樣的長征文化資源，傳承紅色精神，通過實用的途徑和方法加強和鞏固大學生的革命理想信念教育，將遵義長征文化資源融人大學生的理想信念教育中，融人大學生外語學習的每一環節中，轉化為學生濃厚的精神底蘊、堅強精神動力。讓學生在學習、領悟遵義長征文化底蘊的過程中，能受到心靈的觸動、人格的感化、理想的升高、信念的升華。

貴州地方本科院校肩負著“人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承”的職責和使命，貴州的經濟發展離不開復合型、應用型建設人才，貴州本科院校也在極力培養復合型、應用型人才，這有利于教育院校進行發展轉型；貴州各院校應該牢記四個職責使命，將人才培養和地方經濟社會建設相結合，為社會發展提供高素質人才資源。我們作為貴州高校的普通的英語教師，為了培育出更符合時代發展需要的人才，我們肩上肩負著英語教學改革的重任，也應該牢記高校給予我們的職責與使命，培育出具有“用英語有效地進行國際交際”能力的高素質人才，能夠在英語涉外交流中提現英語水平，通過英語來研究長征文化，發揚長征文化，傳播我國的長征精神，積極的提高貴州高校學生英語口語能力，為其對自身承擔的社會責任、國家利益提供自信，加強個人道德品質、行為修養彰顯活力。

一、長征文化的深刻涵義

文化是一個與“自然”相反的有著廣泛涵義的概念。從文化的誕生說來，它是社會歷史的沉淀品，是人們社會實踐活動的產物。每個民族在自己歷史長河的發展過程中，鑄造了自己特色的民族文化。我國是一個有著五千年歷史的文明古國，在世世代代的發展中，精神文化不斷的得到傳承與發展，偉大的中華民族精神得到發揚光大。我國近代史是一段屈辱的歷史，中華民族遭受了亡國滅種的危險。在歷史的危難時刻，中華民族沒有屈服于外來侵略者的屠刀之下，而是憑借不怕犧牲、奮起反抗的革命精神趕走了外來侵略者，走向了幸福發展的新時代，顯示了我國偉大的愛國主義精神。無論是以愛國主義為中心的偉大民族精神，還是戰無不勝、自強自尊的優秀民族品質，都與長征所體現的為了民族，為了中華兒女的最高利益不懼艱險、不畏死亡、艱苦抗爭的歷史使命感和民族責任感一脈相承。這種精神已深深地雋刻在中華民族生命力之中，成為中華兒女奮發圖強、勇往直前的強大精神力量。

那么長征文化的深刻涵義到底是什么呢？目前專家沒有給出特定的定義，但有不同的觀點。張巨成把它看成是由“長征的歷史和精神，有關長征的文獻或文本，多年來人們對長征的歷史敘事，宣傳，紀念活動學術研究等構成”，“主要是精神文化，以實現高尚價值為目標。

楊金龍的定義是長征文化“是在特殊歷史時期的偉大壯舉中形成并積淀而成的具有鮮明時代特性和豐富歷史內涵的特定文化概念。主要內涵包括這么兩個方面：一是有形、可見的歷史遺物；而是無形的各種價值的匯聚，也就是作為意識形態，上層建筑的特殊內容和標志。”

二、在貴州高校大學外語教學中，從教師，學生角度出發，融入長征文化教育，培養長征文化精神

大學生作為中國夢的主力軍，在中國社會的建設和發展和對外交流中起著舉足輕重的作用。他們的人文素養及愛國主義情懷的培養是傳承和傳播我國優秀傳統文化的核心任務之一。和全國其它高校一樣，貴州高校也負有“人才培養，科學研究，社會服務，文化傳承”的職責使命，特別在現在貴州人民以長征精神奮力拼搏，積極實施“大數據”，“大健康”和“紅色文化，少數民族文化”旅游方針時期，我們更應該著力于在貴州大學英語課堂向大學生大力宣傳紅色文化，了解本土紅色精神，熏陶他們的長征精神，加強的他們精神品質和意志品質，讓年輕的社會建設者具備英語國際交流能力和文化宣傳能力，在涉外的交流或者學習中，能擁有用英語簡要介紹貴州文化，長征文化，民族文化的能力，突破貴州高校大學生不能用英文介紹貴州文化，長征精神民族文化的缺陷，為其在今后的工作，對外交流中提供文化自信。

1.教師角度。英語教師因為多年耳濡目染，受到目的語的文化及價值觀影響頗大，自然而然會在日常的教學中凸顯出來，進而影響學生的價值取向和世界觀，人生觀等。要提高貴州大學生的本土文化自信，宣傳長征文化，就得在大學英語教師的這方面文化知識積累和意識上下功夫。 一方面，學校要提倡大學英語教師閱讀貴州文化長征文化的英漢材料，參與長征素材的翻譯，參加有關長征內容的英語課本的編輯等，將切實提高貴州大學英語教師的長征文化知識的累積。另一方面，貴州大學英語教師要了解并充分認識自己在貴州文化，長征精神的引導和宣傳責任，審視自己的文化價值觀，提升自己的紅色文化修養，從而正確引導學生的正確文化價值觀，并教會學生相關英語知識的表達。在英語課堂不能盲目鼓吹西方文化價值觀，而削弱了本土文化，本族文化，長征文化在加強學生長征精神培養，民族文化情感培養上的重要抓手作用。

2.教材開發。貴州省的大學英語教材基本沒有涉及本土文化及長征文化，所以相關部門一方面應在教學大綱上規定教學與長征文化結合的細則，確保在大學英語中進行長征文化的閱讀學習，培養學生的長征精神及有關知識的累積及翻譯，最大程度發揮教學大綱的指導作用；另一方面應組織高校教師編寫相關章節，確保大學英語課堂有詳實內容學習長征，用外語講述長征，領悟長征文化，以備將來傳播交流長征文化。

3.走進長征文化，開展翻譯活動。長征文化除了英語課堂教學，英語教材閱讀，還可以進行實踐，體會式，技能式教育。遵義有著眾多的長征文化遺址：遵義會議，紅軍四渡赤水，婁山關，茍壩，紅軍總政治部等。學校可利用周末及寒暑假組織學生參觀這些遺址，紀念館，開展長征文化之旅，閱讀相關介紹的英語翻譯，布置論文或翻譯作業做翻譯練習，申請相關課題作調研，進行資料整理及翻譯工作。可以使學生思想情感上得到感染，思想境界得到提升，增強民族自豪感和歷史使命感；又在翻譯技能上得到鍛煉，在學術上得到提升，獲得英語學習的成就感。

4.英語影像制作。通過對遺址的學習參觀，資料整理及翻譯工作，大學生們的感情思想已得到熏陶，境界升華，學校還可以下撥一定的經費，供學生做影像制作。學生們可以拍攝相關遺址，自己做剪輯，英語翻譯，解說，利用學校的網站，校報，廣播等媒體做系列長征主題播放，宣傳，充實學生學習長征文化手段，創新學生學習長征文化教育的接受機制。

三、結語

長征文化蘊含的艱苦奮斗，堅定信念，獨立自主，民主團結的精神光耀后代，閃耀千古。外語教學不是與之相隔離的陣地。找準切入點，運用行之有效的方法，把長征文化巧妙融入外語教學及實踐的方方面面，培養貴州高校大學生的長征文化精神，增強他們的文化自覺和文化自信，從而堅定革命理想信念，為對外傳播及實現我們的中國夢做出應有貢獻！

參考文獻：

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