基于跨文化交際沖突視閾下的對外漢語教學研究

【摘要】對外漢語教學是推廣我國傳統民族文化的重要途徑，它通過消除我國和國外文化交流中的基本障礙，來搭建我國跨文化交際的橋梁。因此如何做好對外漢語教學顯得尤其重要。本文基于跨文化交際沖突視閾下的視角，來針對如何更好地開展對外漢語教學進行分析研究，并進行概括論述。

【關鍵詞】跨文化交際；對外漢語教學；分析研究

【作者簡介】王霓，西安建筑科技大學。

對外教學研究是為了把漢語的推廣范圍擴大到全世界，可以讓全世界人民了解中華民族的優秀傳統文化，搭建跨文化交際的橋梁，促進我國和全世界各國的經濟政治交流，從而進一步促進我國經濟政治發展水平，因此，在跨文化交際沖突的視角下對于對外漢語教學進行探討研究就顯得格外重要。

一、跨文化交際沖突視閾下關于外漢語教學語言和文化的關系

語言是進行跨國際文化交流的最基本的媒介，語言體現了在全世界范圍內的不同國家和民族文化的差異，傳遞著各具特色的國家和民族文化。在對外漢語教學中，針對漢語語法單詞的教學，最終目的都是為了進行我國文化傳播。就像鄧炎昌先生在他自己的書里說的那樣：學習一門語言掌握語法單詞是最基本的要求，更重要的是要了解學習這門語言所在國家的獨特文化，學習的語言和所在國家的文化密不可分，語言的學習最終為了深入了解文化，而了解文化又能更好的促進語言的學習。對外漢語教學的個性體現在：一方面中華文化貫穿上下五千年，漢語具有源遠流長的發展歷史，中華文化具有獨特并且豐富的內涵。另一方面因為漢語的譜系和英語等語言譜系差別較大，更容易對漢語言的學習者，而有的學習者的母語也會阻礙漢語言的學習。針對上面所說的了解文化又能更好的促進語言的學習，所以在對外漢語教學的過程中，一定要進行適度的中華文化教學，學習了解中華相關文化，對學習者來說，能夠加快漢語言學習的進程。

二、如何在跨文化交際沖突視閾下進行更好的對外漢語教學

第一，盡量減少漢語言學習者的母語對漢語言學習造成的阻礙。減少兩者的差異性，使學習者更能流暢的接受漢語言的教學。要充分發揮新式教學方式的優點，比如對話式教學和體驗式教學，可以讓學習者參與到教學過程當中來，更深一步的學習探討。需要注意的一點是，在對外漢語教學的過程中，要尊重漢語言學習者的母語文化，教師和漢語言學習者在精神上是處于平等的立場的。不論是我們學習外國語言還是進行對外漢語教學，都要遵循文化平等的原則，不提倡全部接受某一個國家或地區的文化，當然也不能只堅守本土的文化，如果在對外漢語教學的過程中出現了沖突，我們要尊重漢語言學習者的母語文化，創造一個平等輕松的漢語言教學氛圍，也更有利于漢語言學習者接受漢語教學。

第二，合理安排教學計劃和目標。遵循科學合理的原則進行教學計劃的制定，讓漢語言學習者在接受教學的過程中進行系統科學的學習，避免混亂的情況發生不利于教學過程的進行。在對外漢語教學的過程中要積極調動漢語言學習者的積極性，把被動變為主動，使漢語言學習者充分參與教學過程當中來，對外漢語教學一定要盡量給漢語言學習者創造體驗中華優秀文化的機會，對外漢語教學要把理論和實踐相結合，要重視生活和學習之間的關聯，教師要在漢語言課堂中不斷融入文化的滲透，讓漢語言學習者在營造的文化氛圍下進行漢語言學習，教師在教學過程中，不但要向學生講解跨文化交際的有關內容與知識，更要進一步引導學生去自己參與到中華傳統文化情景氛圍當中來，親身感悟中華文化，提高學習效率。在保證尊重學習者母語文化和中華文化的前提下，教師要注重文化對比，通過對比中國傳統文化和其他國家民族文化的不同，使學習者認識到不同文化中的差異，促進漢語言學習者對中華文化的理解，中國文化和學習者母語文化的對比，目的在于讓學生認清兩種文化的不同點和相同點，因此可以進一步加深學生對文化多樣性的理解，教師在教學過程中傳播中華民族文化的時候，要尊重不同文化之間的文化差異，消除文化偏見，積極利用不同文化之間對比，使漢語言課堂教學取得更好的成就和效果，提高教學效率，教師對外漢語教學過程中要注重引導漢語言學習者的文化的創新。通過自身所學習的文化的變化來適應新的文化環境，從而進一步建立起所學語言和所處文化環境之間的平衡。在跨文化交流以及教學的過程中，當不同文化因為差異性發生碰撞時，要保證不同文化在保持自己特點的時候，也會為了適應對方文化的一些特點進行適當的改變。這里指的就是漢語言學習者對于所學語言對應文化的適應性。

綜上所述，語言和文化是相互依賴相互依存的，在跨文化交際視域下進行對外漢語教學過程時，更加凸顯了兩者的聯系的重要性。進行對外漢語的教師要建立和學生平等的立場，在教學前要加深了解漢語與學習者本國文化之間的差異和相同點。不斷創新教學方式，不斷提出新的問題并進行研討，找到進行漢語言教學最理想最合理的教學方式和方法，不斷挖掘新途徑來開展教學工作，針對學習者的不同特點進行具體分析，為學習者尋找最合適的學習方案，在課堂上增強教師和學習者之間的互動，摒棄文化偏見，通過不同文化之間的碰撞，使漢語言學習者順利實現對漢語言的學習，讓漢語真正成為跨文化交際的橋梁。

參考文獻：

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