農村中小學足球教學模式創新的研究

姚漢江

摘 要：足球是一項有益身心的運動，對于正處于生理和心理發育高峰期的中小學生來說，經常參加足球運動不僅能夠提高他們的身體素質，還有益于學生的心理發展，使他們獲得綜合素質的有效提高。因此，在農村中小學足球運動中，我們要遵循循序漸進的原則，不斷地對足球教學的教學模式進行創新，培養學生良好的足球理念，將興趣與技術相結合，實施分層教學，貫穿素質教育，促進教學足球文化的滋生。

關鍵詞：農村中小學；足球運動；教學模式；創新

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）01-0125-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.077

當前，農村中小學的校園足球教學質量是教師、家長以及社會各界人士都非常關注的問題。結合自身的教學經歷以及比賽、訓練經驗，我翻閱了眾多的資料，也參加了很多的座談會，通過多種方式去對農村中小學校園足球的教學模式進行探索，取得了一定的成效，現總結如下。

一、在農村中小學開展校園足球運動的意義

1.有了校園足球，學校的體育教學就會更豐富，學生也有了新的動力。豐富多彩的足球項目不僅能夠很好地培養學生的運動意識，在促進學生身體健康、提高身體素質方面也發揮了很大的作用。此外，校園足球能夠幫助學生養成良好的生活習慣，使青少年的身體機能得到全面的發展，為素質教育的實施奠定了堅實的基礎。

2.在足球基礎教學階段，大部分教學都是以游戲的形式為主，課堂教學收到了很好的效果。學生對于游戲有著由衷的熱愛，游戲與運動相結合，二者相互促進，學生就更為積極主動地參與進來，在充滿樂趣的學習過程中，學生的足球水平得到了很大的提高。

3.每個學校都要安排大約30分鐘的體育活動時間，讓學生來踢踢足球，或是熟悉一下球性，也可以來一場簡短的比賽，這些都能很好地激發學生對于足球運動的熱愛之情，提高他們的運球、控球能力。

二、創新足球教學模式，探索有效的教學方法

（一）培養學生的足球理念

當前，受客觀情況的影響，很多學生都沒能形成成熟的足球理念，有些學生受家長思想的影響，認為我國的足球事業較為低下，學了也不會有太大的成就。這種功利心就導致了足球運動缺乏充足的土壤，尤其是在農村中小學中，受場地、經費等條件的制約，足球更成為了一種可有可無的運動項目。為了扭轉當前足球運動的頹勢，我們就要多學習其他國家校園足球的理念。例如，日本的校園足球理念是比較成熟的，在他們看來，足球是用來幫助人們進行社會交流的一項工具，并不是單純的運動。因此，在日本，每個中小學都有自己的足球隊，學生通過足球的學習不僅能夠很好地與他人進行溝通，還能有效配合，當他們在練習過程中出現困難與挫折時也會積極地克服。再如，英國的足球理念也非常值得我們學習。英國人將足球教學當做一場游戲，這樣學生就不會產生厭煩感，并積極主動地參與進來，充分享受到足球運動帶來的樂趣，體會到足球的魅力所在，最終愛上足球。

由此可見，培養學生的足球理念是非常必要的，有了良好的理念作為足球運動的支撐，學生在學習的過程中也會變得更加自主，他們的思想也會更加開放，足球教學也會充滿娛樂性。對于學生來說，自由的學習最容易接受，因此，教師要給學生充足的空間，讓他們自由發揮，在自主思考、判斷與分析的過程中，促進學生獨立人格的形成。

（二）將學生的足球興趣與足球技術教學相結合

足球技巧的練習是較為枯燥的，如果教師仍然采用以往那種單一的練習方式，很容易打消學生的學習積極性。因此，我們要將技巧的練習與足球興趣相結合，使技巧練習成為一種游戲，在游戲中提升學生的足球能力。

對于小學低年級的學生來說，他們的足球學習都是一些基礎的內容，利用游戲能夠有效地激發他們的學習興趣，在玩中學，在玩中掌握基本的足球運用，掌握好控球的力度。我經常讓學生進行直線、三角形以及其他形狀的運球接力比賽，為的是幫助他們訓練利用腳背內外側運球的技術，而傳接球的技術則可以讓學生對著墻壁踢球或者是三角形傳接來繼續訓練。

（三）實施分層教學

在學生對足球有了一定的興趣后，教師還要幫助他們獲得一定的足球技術，否則學生的興趣并不會持續太久。此外，足球的精神是要吃苦耐勞、頑強拼搏，足球運動中需要掌握的基本技術有很多，如運球、傳球、停球、射門等，學生需要靈活運用各種戰術和技術，這對他們來說存在著一定的難度。因此，我們可以遵循循序漸進的原則，對學生實施分層教學，結合學生的個人能力與技術水平進行分層，這樣，每個學生都能在運動的過程中取得進步，不會有“吃不飽”的現象發生。

（四）素質教育與足球運動相結合

足球這項運動對運動員的素質要求比較高，因此，運動員不僅要有很好的體能、速度與耐力，還要具備足球運動所需要的意識以及團隊配合能力等。在足球技能的學習過程中，學生對于這項運動的興趣就能得到有效激發，這對我們全面實施素質教育有很大的幫助。我采用的教學方法就是以好帶差，讓學生逐漸進步，優中更優。我們可以組織學生以班級為單位展開比賽，在比賽的過程中選出每個年級的各項“最佳”，如最佳守門員、最佳后衛等，并將學校的宣傳欄利用起來，公示這些“最佳”的獲得者。這樣就使得學生的足球熱情急劇高漲，足球教學收到了很好的效果。

（五）以校級聯賽促進校園足球文化的滋生

足球文化是足球運動推行和展開的思想文化基礎。因此，我們要將宣傳欄、廣播臺等因素充分利用起來，以便學生對足球文化有更為深入的了解，并產生更多的學習動力。為了更好地建立足球文化，我們可以設立足球大課間活動，利用30分鐘的時間來讓學生練習技術和技巧，并成立校園足球隊，與其他學校展開足球聯賽，選出優秀球隊參加縣、市級別的比賽。

總之，在農村中小學，我們要借校園足球的東風，引起學校領導的重視，根據學校的實際情況完成整修場地、購置器材等一系列足球運動所需的項目，使足球成為融洽師生關系的有效橋梁，使師生都能參與進來，全面實現素質教育，讓學生獲得全面提高。

參考文獻：

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