師范院校電子類專業(yè)實訓(xùn)課程校企合開模式研究

黃一平　農(nóng)麗萍　蘇檢德

摘 要 針對師范類院校培養(yǎng)工科人才存在的問題，以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目的，對師范類院校電子類專業(yè)實訓(xùn)課程構(gòu)建校企合作模式，探索實施校企合作開發(fā)課程、教學(xué)改革、師資培訓(xùn)、課題開發(fā)及建設(shè)實訓(xùn)基地。廣西師范大學(xué)的實踐表明，該模式取得良好效果。

關(guān)鍵詞 電子類專業(yè)實訓(xùn)課程；校企合作；人才培養(yǎng)模式；師范院校

中圖分類號：G652 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）20-0146-03

Studies on Mode of School-enterprise Cooperative Curriculum of Electronic Specialty in Normal Universities： based on Guangxi

Normal University//HUANG Yiping， NONG Liping， SU Jiande

Abstract On the basis of analyzing the problems in the training of

engineering talents in normal universities， with the purpose of culti-

vating innovative talents， the mode of cooperation between schools and enterprises in the training courses of electronic specialty in nor-

mal colleges and universities is constructed， school-enterprise coope-

ration and development courses， teaching reform， teacher training， subject development and practical training bases construction are explored. The practice of Guangxi Normal University shows that the

mode has achieved good results.

Key words training courses of electronic specialty； school-enterprise

cooperation； talent training mode； normal universities

1 引言

師范類院校培養(yǎng)工科人才，在我國傳統(tǒng)的高等教育教學(xué)重理論傳授、輕實踐教學(xué)的背景下，問題更為突出[1-2]。我國西部地區(qū)師范院校因?qū)嵺`教學(xué)條件的限制及高考招生生源質(zhì)量等多方原因，培養(yǎng)出來的學(xué)生相比純工科學(xué)校的電子專業(yè)學(xué)生，存在動手能力較弱、創(chuàng)新能力低、適應(yīng)能力差的不足。在大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的國家戰(zhàn)略背景下，“校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的培養(yǎng)模式，其引領(lǐng)作用顯得越發(fā)重要。既能培養(yǎng)出動手能力強、社會急需的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，又能解決師范院校在工科人才培養(yǎng)上存在的不足，同時在實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益和學(xué)校社會效益上發(fā)揮各自的優(yōu)勢，達到共贏。

為了順應(yīng)應(yīng)用型本科教育改革與發(fā)展主題需要，師范類院校與企業(yè)合作是企業(yè)發(fā)展和參與競爭的必然要求，也是我國應(yīng)用型本科教育改革的重要發(fā)展方向，是我國師范類院校應(yīng)用型本科教育發(fā)展的根本出路[3-6]。廣西師范大學(xué)所處的桂林市，在七星高新區(qū)及信息產(chǎn)業(yè)園、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、臨桂經(jīng)濟開發(fā)區(qū)等園區(qū)的帶動下，電子信息類企業(yè)居多，對電子類人才需求旺盛。因此，廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院在“校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式上通過實踐探索，初步取得一定的成效，可以進一步推廣應(yīng)用。

2 師范院校電子類專業(yè)實訓(xùn)課程校企合開模式實施

廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院通過幾年的不斷探索和實踐，豐富了電子信息工程、通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)等多個專業(yè)實訓(xùn)課程校企合開模式下的人才培養(yǎng)內(nèi)容。

校企合作，共同開發(fā)軟硬件結(jié)合的設(shè)計類課程 課程教學(xué)大綱是實施人才培養(yǎng)方案的途徑，是指導(dǎo)一門課程開展的指導(dǎo)性文件。學(xué)校按照校企合作模式重新編寫課程教學(xué)大綱，重新構(gòu)建課程體系。學(xué)校邀請企業(yè)加入其中，按照企業(yè)崗位需求和企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合課程理論知識、崗位應(yīng)用知識、崗位能力、綜合素質(zhì)來重構(gòu)課程體系；將企業(yè)真實的工作任務(wù)要求、項目開發(fā)流程及項目管理體系加入課程大綱，采用企業(yè)項目工作任務(wù)目標(biāo)及驗收結(jié)果要求為教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在完成一個完整的工作任務(wù)時，能夠主動掌握其中所必須包含的專業(yè)知識點，最終達到學(xué)以致用的效果。

廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院結(jié)合應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，結(jié)合崗位工作任務(wù)分析，共同開發(fā)“排隊叫號系統(tǒng)”“多路數(shù)字搶答器”兩個實訓(xùn)課程，在制定教學(xué)大綱時引入職業(yè)崗位所要求的知識、技能、素質(zhì)。其中，與桂林微網(wǎng)半導(dǎo)體有限責(zé)任公司共同開發(fā)的“排隊叫號系統(tǒng)”課程，對培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、解決問題能力、項目課題的管理能力、科技論文的寫作能力等均起到極大的促進作用。這些課程以崗位要求為出發(fā)點，充分體現(xiàn)出理論與實踐相結(jié)合，突出技術(shù)應(yīng)用能力。

校企合作，共同進行實踐類課程教學(xué)改革 實踐類課程教學(xué)改革是校企合作培養(yǎng)高技能人才的核心要素。電子類專業(yè)的實訓(xùn)課程建設(shè)以培養(yǎng)符合社會需求的技能型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，必須反映出學(xué)校對社會經(jīng)濟發(fā)展、科技進步和職業(yè)崗位的適應(yīng)程度。因此，為了保證教學(xué)質(zhì)量、突出特色，廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院在實訓(xùn)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上，與企業(yè)一道進行教學(xué)改革。一方面，在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)、能力本位的思想，強調(diào)理論知識的應(yīng)用和實踐能力的培養(yǎng)，對課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)環(huán)節(jié)進行調(diào)整，實施靈活、多樣、開放性的實踐教學(xué)模式，使工科學(xué)生既具備專業(yè)的實踐應(yīng)用能力，又具備較高的綜合職業(yè)技能。

另一方面，在教學(xué)方法上實施“理論與實踐一體化”教學(xué)，實訓(xùn)課中選用真實項目或產(chǎn)品為載體，對學(xué)生進行技能訓(xùn)練和核心能力的培養(yǎng)。比如在“排隊叫號系統(tǒng)”的校企改革實踐中，有針對性地引入企業(yè)的研發(fā)項目“自助收費飲水機控制系統(tǒng)”“基于聲波傳輸?shù)氖瞻l(fā)控制系統(tǒng)”“智能卡一體化自動寫卡控制系統(tǒng)”。通過教學(xué)實踐，部分學(xué)生很好地掌握了企業(yè)的項目背景、開發(fā)流程、項目質(zhì)量控制等流程知識，為掌握項目創(chuàng)業(yè)技能打下基礎(chǔ)。將傳統(tǒng)的教師全堂講課授課模式向“學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔”過渡。至今，廣西師范電子工程學(xué)院電子類專業(yè)實訓(xùn)課程都實施了“理論與實踐一體化”教學(xué)，對實施校企合作模式起到重要的作用。

校企合作，共同培訓(xùn)師資力量，實現(xiàn)資源互補 教師是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和落實各項改革措施的主體，是專業(yè)核心競爭力的主要體現(xiàn)。因此，校企合作的有效開展，需要一支既具備扎實理論知識，又具備較高專業(yè)技術(shù)水平和豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍：1）直接聘請企業(yè)中具有“雙師型”素質(zhì)的高技能人才到校執(zhí)教，為學(xué)校帶來行業(yè)新知識、新技術(shù)，促進教學(xué)與企業(yè)相融合；2）學(xué)校通過相應(yīng)的制度，選派具有應(yīng)用開發(fā)能力的青年專業(yè)教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，學(xué)習(xí)新信息，掌握新技術(shù)，提升實踐操作能力，完善自身知識結(jié)構(gòu)。

近年來，廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院除委派專業(yè)教師進修讀博外，也加大宣傳力度，吸引國內(nèi)外高層次優(yōu)秀人才，同時通過項目合作途徑，每年選派多名專業(yè)教師到高新技術(shù)企業(yè)鍛煉，努力提升其教學(xué)和科研水平。另外，不定期聘請企業(yè)專家作為兼職教師參與專業(yè)教學(xué)。經(jīng)過多年的師資隊伍建設(shè)，目前基本建立一支結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師團隊。

校企合作，共同進行課題開發(fā)和項目申報 企業(yè)擁有技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)等多項課題，學(xué)校教師與企業(yè)共同參與課題及項目合作，可以使自己的科研水平、技術(shù)水平和實踐能力大大提升。另外，校企雙方導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計或?qū)W位論文，可以使學(xué)生的知識、技能、設(shè)計方法、素質(zhì)等得到更綜合的提高。

近年來，廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院與多家公司共同開發(fā)多個課題，許多專業(yè)教師的研究課題或?qū)W生的創(chuàng)新實踐項目均來自企業(yè)一線的研究課題。這些課題緊扣社會現(xiàn)實需求，解決客戶的難點和痛點，因此在項目申報上也更容易獲得各項經(jīng)費支持。如與桂林微網(wǎng)半導(dǎo)體有限責(zé)任公司合作三項橫向課題，獲得實用新型專利三項，軟件著作權(quán)三項；同時，及時將學(xué)院的科研成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)生產(chǎn)力達20項。通過合作，既幫助企業(yè)解決了一些技術(shù)難題，儲備了技術(shù)力量和人才，又提升了專業(yè)教師的社會實踐能力。利用企業(yè)的研發(fā)課題作為學(xué)院碩士研究生或本科生的論文題目，指導(dǎo)碩士生五人，指導(dǎo)本科生20人。通過該校企合作模式，學(xué)院為企業(yè)培養(yǎng)了40余名專業(yè)技術(shù)人才，有效地提高了企業(yè)的研發(fā)能力和水平。

校企合作，共同進行實訓(xùn)基地建設(shè) 要實施校企合作的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才，學(xué)校需建設(shè)體系完備、運行良好的實訓(xùn)基地。

1）校企共建校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)基地。由學(xué)校提供場地和人才，企業(yè)提供生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)支持，以校企合作的形式給學(xué)生創(chuàng)造一個工廠化的生產(chǎn)環(huán)境，讓學(xué)生在校內(nèi)就可以實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院與桂林微網(wǎng)半導(dǎo)體有限責(zé)任公司共建一個校內(nèi)實訓(xùn)基地——微網(wǎng)移動互聯(lián)網(wǎng)安全應(yīng)用實踐基地。該基地建筑面積近100平方米，可對外承接軟件研發(fā)任務(wù)，同時滿足校內(nèi)實訓(xùn)課程的教學(xué)要求，對校企合作教學(xué)模式起到極大的推進作用。

2）校企共建校外實訓(xùn)基地。將實訓(xùn)課堂開設(shè)到企業(yè)工程現(xiàn)場，讓學(xué)生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中開展學(xué)習(xí)，可以快速提升學(xué)生的綜合能力。因此，學(xué)校可以與專業(yè)對口的企業(yè)共建校外實訓(xùn)基地，在學(xué)生學(xué)習(xí)的最后一年選取學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，重點培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)、測試、市場等真實工作崗位和環(huán)境的適應(yīng)能力，提前培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)以及與人溝通交流的能力。廣西師范大學(xué)與桂林微網(wǎng)半導(dǎo)體有限責(zé)任公司、桂林優(yōu)利特醫(yī)療電子有限公司、桂林市旗誠電子科技有限公司、廣州粵嵌通信科技股份有限公司等企業(yè)合作建設(shè)多個校外教學(xué)實訓(xùn)基地，完成了每年300余名學(xué)生頂崗實習(xí)的教學(xué)任務(wù)。

3 師范院校電子類專業(yè)實訓(xùn)課程校企合開模式的實踐效果

專業(yè)競賽獲獎情況 近年來，廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院積極組織學(xué)生申請各類專利、軟件著作權(quán)，參加全國各類學(xué)科競賽，其中獲得國家專利六項、軟件著作權(quán)10項，獲得國家級、區(qū)級各類比賽獎項40余項。

學(xué)生就業(yè)質(zhì)量 通過校企合作模式的課程改革實踐，學(xué)生具備了一定的項目技能和經(jīng)驗，在就業(yè)中有更多的選擇機會，一次性就業(yè)率達到93%以上，而且就業(yè)質(zhì)量得到顯著提高。其中部分高新技術(shù)企業(yè)近70%員工為學(xué)院學(xué)生，他們成為企業(yè)的核心技術(shù)人員，每年人均創(chuàng)造企業(yè)經(jīng)濟效益達百萬元。近85%的學(xué)生在企業(yè)和研究單位從事電子產(chǎn)品設(shè)計、軟件系統(tǒng)開發(fā)等，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的電子設(shè)計工程師和技術(shù)骨干。通過探索實踐，廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院在地方師范院校電子信息創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面形成鮮明的辦學(xué)特色，為實現(xiàn)長遠發(fā)展提供了原動力。

畢業(yè)生在用人單位的滿意度 在校企合開實踐類課程培養(yǎng)模式下，畢業(yè)生已提前具備企業(yè)崗位工作所需能力，其個人缺點也會在企業(yè)項目實踐中暴露出來，以便能夠提前改正。對電子類專業(yè)畢業(yè)生各項能力滿意度的調(diào)查問卷中，用人單位最滿意的兩項分別是實踐動手能力和創(chuàng)新意識。

成果轉(zhuǎn)化 教師、學(xué)生在參與企業(yè)開發(fā)合作過程中取得部分研究成果，獲得多項國家專利及軟件著作權(quán)，如國家專利“智能卡通用高速數(shù)據(jù)采集裝置”“智能卡片拷貝燒寫器”“一種用于無人智能加油站管理的控制系統(tǒng)”“自助收費飲水機控制系統(tǒng)”，軟件著作權(quán)“STK應(yīng)用服務(wù)管理系統(tǒng)”“基于貼膜盾的手機銀行APP應(yīng)用軟件”等鑒定成果均成功轉(zhuǎn)化為企業(yè)成果，為企業(yè)創(chuàng)造了數(shù)百萬元的經(jīng)濟效益。

同時，學(xué)生有了企業(yè)的實踐經(jīng)歷和項目開發(fā)經(jīng)驗，在申報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中獲得國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目，如“基于聲波通信的APP近場支付實現(xiàn)機制研究”“智能卡通用高速數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)研究與實現(xiàn)”；自治區(qū)級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目，如“基于貼膜盾的手機銀行APP研究與實現(xiàn)”“實驗教學(xué)管理系統(tǒng)”“基于RFID-RC522的自助收費飲水機控制系統(tǒng)研究與實現(xiàn)”等，為今后的創(chuàng)業(yè)實踐打下較為堅實的基礎(chǔ)。通過該校企合作模式的實踐，實現(xiàn)經(jīng)濟效益與社會效益的雙贏。

4 結(jié)語

校企合作是培養(yǎng)高技能人才和實現(xiàn)校企共贏的有效途徑，而電子類專業(yè)實訓(xùn)課程的合開則是校企合作的有效方式之一。廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院積極探索和實踐校企合作模式，在課程開發(fā)、教學(xué)改革、師資培訓(xùn)、課題研發(fā)、項目申報以及實訓(xùn)基地建設(shè)等方面進行了校企合作嘗試。實踐表明，該模式能有效提升學(xué)生綜合運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)和解決生產(chǎn)科研實際問題的能力，使其成為具有良好綜合素質(zhì)、適應(yīng)社會發(fā)展需要的工程技術(shù)人才。

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