師范院校電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程校企合開(kāi)模式研究

黃一平　農(nóng)麗萍　蘇檢德

摘 要 針對(duì)師范類(lèi)院校培養(yǎng)工科人才存在的問(wèn)題，以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目的，對(duì)師范類(lèi)院校電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程構(gòu)建校企合作模式，探索實(shí)施校企合作開(kāi)發(fā)課程、教學(xué)改革、師資培訓(xùn)、課題開(kāi)發(fā)及建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。廣西師范大學(xué)的實(shí)踐表明，該模式取得良好效果。

關(guān)鍵詞 電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程；校企合作；人才培養(yǎng)模式；師范院校

中圖分類(lèi)號(hào)：G652 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）20-0146-03

Studies on Mode of School-enterprise Cooperative Curriculum of Electronic Specialty in Normal Universities： based on Guangxi

Normal University//HUANG Yiping， NONG Liping， SU Jiande

Abstract On the basis of analyzing the problems in the training of

engineering talents in normal universities， with the purpose of culti-

vating innovative talents， the mode of cooperation between schools and enterprises in the training courses of electronic specialty in nor-

mal colleges and universities is constructed， school-enterprise coope-

ration and development courses， teaching reform， teacher training， subject development and practical training bases construction are explored. The practice of Guangxi Normal University shows that the

mode has achieved good results.

Key words training courses of electronic specialty； school-enterprise

cooperation； talent training mode； normal universities

1 引言

師范類(lèi)院校培養(yǎng)工科人才，在我國(guó)傳統(tǒng)的高等教育教學(xué)重理論傳授、輕實(shí)踐教學(xué)的背景下，問(wèn)題更為突出[1-2]。我國(guó)西部地區(qū)師范院校因?qū)嵺`教學(xué)條件的限制及高考招生生源質(zhì)量等多方原因，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生相比純工科學(xué)校的電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生，存在動(dòng)手能力較弱、創(chuàng)新能力低、適應(yīng)能力差的不足。在大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的國(guó)家戰(zhàn)略背景下，“校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的培養(yǎng)模式，其引領(lǐng)作用顯得越發(fā)重要。既能培養(yǎng)出動(dòng)手能力強(qiáng)、社會(huì)急需的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，又能解決師范院校在工科人才培養(yǎng)上存在的不足，同時(shí)在實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和學(xué)校社會(huì)效益上發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到共贏。

為了順應(yīng)應(yīng)用型本科教育改革與發(fā)展主題需要，師范類(lèi)院校與企業(yè)合作是企業(yè)發(fā)展和參與競(jìng)爭(zhēng)的必然要求，也是我國(guó)應(yīng)用型本科教育改革的重要發(fā)展方向，是我國(guó)師范類(lèi)院校應(yīng)用型本科教育發(fā)展的根本出路[3-6]。廣西師范大學(xué)所處的桂林市，在七星高新區(qū)及信息產(chǎn)業(yè)園、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、臨桂經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)等園區(qū)的帶動(dòng)下，電子信息類(lèi)企業(yè)居多，對(duì)電子類(lèi)人才需求旺盛。因此，廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院在“校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式上通過(guò)實(shí)踐探索，初步取得一定的成效，可以進(jìn)一步推廣應(yīng)用。

2 師范院校電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程校企合開(kāi)模式實(shí)施

廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院通過(guò)幾年的不斷探索和實(shí)踐，豐富了電子信息工程、通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程校企合開(kāi)模式下的人才培養(yǎng)內(nèi)容。

校企合作，共同開(kāi)發(fā)軟硬件結(jié)合的設(shè)計(jì)類(lèi)課程 課程教學(xué)大綱是實(shí)施人才培養(yǎng)方案的途徑，是指導(dǎo)一門(mén)課程開(kāi)展的指導(dǎo)性文件。學(xué)校按照校企合作模式重新編寫(xiě)課程教學(xué)大綱，重新構(gòu)建課程體系。學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)加入其中，按照企業(yè)崗位需求和企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合課程理論知識(shí)、崗位應(yīng)用知識(shí)、崗位能力、綜合素質(zhì)來(lái)重構(gòu)課程體系；將企業(yè)真實(shí)的工作任務(wù)要求、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程及項(xiàng)目管理體系加入課程大綱，采用企業(yè)項(xiàng)目工作任務(wù)目標(biāo)及驗(yàn)收結(jié)果要求為教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在完成一個(gè)完整的工作任務(wù)時(shí)，能夠主動(dòng)掌握其中所必須包含的專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)，最終達(dá)到學(xué)以致用的效果。

廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院結(jié)合應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方向，結(jié)合崗位工作任務(wù)分析，共同開(kāi)發(fā)“排隊(duì)叫號(hào)系統(tǒng)”“多路數(shù)字搶答器”兩個(gè)實(shí)訓(xùn)課程，在制定教學(xué)大綱時(shí)引入職業(yè)崗位所要求的知識(shí)、技能、素質(zhì)。其中，與桂林微網(wǎng)半導(dǎo)體有限責(zé)任公司共同開(kāi)發(fā)的“排隊(duì)叫號(hào)系統(tǒng)”課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、解決問(wèn)題能力、項(xiàng)目課題的管理能力、科技論文的寫(xiě)作能力等均起到極大的促進(jìn)作用。這些課程以崗位要求為出發(fā)點(diǎn)，充分體現(xiàn)出理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出技術(shù)應(yīng)用能力。

校企合作，共同進(jìn)行實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)改革 實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)改革是校企合作培養(yǎng)高技能人才的核心要素。電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)以培養(yǎng)符合社會(huì)需求的技能型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，必須反映出學(xué)校對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和職業(yè)崗位的適應(yīng)程度。因此，為了保證教學(xué)質(zhì)量、突出特色，廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院在實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上，與企業(yè)一道進(jìn)行教學(xué)改革。一方面，在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)、能力本位的思想，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，實(shí)施靈活、多樣、開(kāi)放性的實(shí)踐教學(xué)模式，使工科學(xué)生既具備專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用能力，又具備較高的綜合職業(yè)技能。

另一方面，在教學(xué)方法上實(shí)施“理論與實(shí)踐一體化”教學(xué)，實(shí)訓(xùn)課中選用真實(shí)項(xiàng)目或產(chǎn)品為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練和核心能力的培養(yǎng)。比如在“排隊(duì)叫號(hào)系統(tǒng)”的校企改革實(shí)踐中，有針對(duì)性地引入企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目“自助收費(fèi)飲水機(jī)控制系統(tǒng)”“基于聲波傳輸?shù)氖瞻l(fā)控制系統(tǒng)”“智能卡一體化自動(dòng)寫(xiě)卡控制系統(tǒng)”。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，部分學(xué)生很好地掌握了企業(yè)的項(xiàng)目背景、開(kāi)發(fā)流程、項(xiàng)目質(zhì)量控制等流程知識(shí)，為掌握項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)技能打下基礎(chǔ)。將傳統(tǒng)的教師全堂講課授課模式向“學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔”過(guò)渡。至今，廣西師范電子工程學(xué)院電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程都實(shí)施了“理論與實(shí)踐一體化”教學(xué)，對(duì)實(shí)施校企合作模式起到重要的作用。

校企合作，共同培訓(xùn)師資力量，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ) 教師是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和落實(shí)各項(xiàng)改革措施的主體，是專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要體現(xiàn)。因此，校企合作的有效開(kāi)展，需要一支既具備扎實(shí)理論知識(shí)，又具備較高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師隊(duì)伍：1）直接聘請(qǐng)企業(yè)中具有“雙師型”素質(zhì)的高技能人才到校執(zhí)教，為學(xué)校帶來(lái)行業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)與企業(yè)相融合；2）學(xué)校通過(guò)相應(yīng)的制度，選派具有應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力的青年專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)習(xí)新信息，掌握新技術(shù)，提升實(shí)踐操作能力，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。

近年來(lái)，廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院除委派專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)修讀博外，也加大宣傳力度，吸引國(guó)內(nèi)外高層次優(yōu)秀人才，同時(shí)通過(guò)項(xiàng)目合作途徑，每年選派多名專(zhuān)業(yè)教師到高新技術(shù)企業(yè)鍛煉，努力提升其教學(xué)和科研水平。另外，不定期聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家作為兼職教師參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)。經(jīng)過(guò)多年的師資隊(duì)伍建設(shè)，目前基本建立一支結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師團(tuán)隊(duì)。

校企合作，共同進(jìn)行課題開(kāi)發(fā)和項(xiàng)目申報(bào) 企業(yè)擁有技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)等多項(xiàng)課題，學(xué)校教師與企業(yè)共同參與課題及項(xiàng)目合作，可以使自己的科研水平、技術(shù)水平和實(shí)踐能力大大提升。另外，校企雙方導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)或?qū)W位論文，可以使學(xué)生的知識(shí)、技能、設(shè)計(jì)方法、素質(zhì)等得到更綜合的提高。

近年來(lái)，廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院與多家公司共同開(kāi)發(fā)多個(gè)課題，許多專(zhuān)業(yè)教師的研究課題或?qū)W生的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目均來(lái)自企業(yè)一線的研究課題。這些課題緊扣社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求，解決客戶的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，因此在項(xiàng)目申報(bào)上也更容易獲得各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。如與桂林微網(wǎng)半導(dǎo)體有限責(zé)任公司合作三項(xiàng)橫向課題，獲得實(shí)用新型專(zhuān)利三項(xiàng)，軟件著作權(quán)三項(xiàng)；同時(shí)，及時(shí)將學(xué)院的科研成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)生產(chǎn)力達(dá)20項(xiàng)。通過(guò)合作，既幫助企業(yè)解決了一些技術(shù)難題，儲(chǔ)備了技術(shù)力量和人才，又提升了專(zhuān)業(yè)教師的社會(huì)實(shí)踐能力。利用企業(yè)的研發(fā)課題作為學(xué)院碩士研究生或本科生的論文題目，指導(dǎo)碩士生五人，指導(dǎo)本科生20人。通過(guò)該校企合作模式，學(xué)院為企業(yè)培養(yǎng)了40余名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，有效地提高了企業(yè)的研發(fā)能力和水平。

校企合作，共同進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 要實(shí)施校企合作的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才，學(xué)校需建設(shè)體系完備、運(yùn)行良好的實(shí)訓(xùn)基地。

1）校企共建校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。由學(xué)校提供場(chǎng)地和人才，企業(yè)提供生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)支持，以校企合作的形式給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)工廠化的生產(chǎn)環(huán)境，讓學(xué)生在校內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院與桂林微網(wǎng)半導(dǎo)體有限責(zé)任公司共建一個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地——微網(wǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)安全應(yīng)用實(shí)踐基地。該基地建筑面積近100平方米，可對(duì)外承接軟件研發(fā)任務(wù)，同時(shí)滿足校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)要求，對(duì)校企合作教學(xué)模式起到極大的推進(jìn)作用。

2）校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地。將實(shí)訓(xùn)課堂開(kāi)設(shè)到企業(yè)工程現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中開(kāi)展學(xué)習(xí)，可以快速提升學(xué)生的綜合能力。因此，學(xué)校可以與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的企業(yè)共建校外實(shí)訓(xùn)基地，在學(xué)生學(xué)習(xí)的最后一年選取學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)、測(cè)試、市場(chǎng)等真實(shí)工作崗位和環(huán)境的適應(yīng)能力，提前培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)以及與人溝通交流的能力。廣西師范大學(xué)與桂林微網(wǎng)半導(dǎo)體有限責(zé)任公司、桂林優(yōu)利特醫(yī)療電子有限公司、桂林市旗誠(chéng)電子科技有限公司、廣州粵嵌通信科技股份有限公司等企業(yè)合作建設(shè)多個(gè)校外教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，完成了每年300余名學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。

3 師范院校電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程校企合開(kāi)模式的實(shí)踐效果

專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況 近年來(lái)，廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院積極組織學(xué)生申請(qǐng)各類(lèi)專(zhuān)利、軟件著作權(quán)，參加全國(guó)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，其中獲得國(guó)家專(zhuān)利六項(xiàng)、軟件著作權(quán)10項(xiàng)，獲得國(guó)家級(jí)、區(qū)級(jí)各類(lèi)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)40余項(xiàng)。

學(xué)生就業(yè)質(zhì)量 通過(guò)校企合作模式的課程改革實(shí)踐，學(xué)生具備了一定的項(xiàng)目技能和經(jīng)驗(yàn)，在就業(yè)中有更多的選擇機(jī)會(huì)，一次性就業(yè)率達(dá)到93%以上，而且就業(yè)質(zhì)量得到顯著提高。其中部分高新技術(shù)企業(yè)近70%員工為學(xué)院學(xué)生，他們成為企業(yè)的核心技術(shù)人員，每年人均創(chuàng)造企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益達(dá)百萬(wàn)元。近85%的學(xué)生在企業(yè)和研究單位從事電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的電子設(shè)計(jì)工程師和技術(shù)骨干。通過(guò)探索實(shí)踐，廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院在地方師范院校電子信息創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面形成鮮明的辦學(xué)特色，為實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供了原動(dòng)力。

畢業(yè)生在用人單位的滿意度 在校企合開(kāi)實(shí)踐類(lèi)課程培養(yǎng)模式下，畢業(yè)生已提前具備企業(yè)崗位工作所需能力，其個(gè)人缺點(diǎn)也會(huì)在企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐中暴露出來(lái)，以便能夠提前改正。對(duì)電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生各項(xiàng)能力滿意度的調(diào)查問(wèn)卷中，用人單位最滿意的兩項(xiàng)分別是實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

成果轉(zhuǎn)化 教師、學(xué)生在參與企業(yè)開(kāi)發(fā)合作過(guò)程中取得部分研究成果，獲得多項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利及軟件著作權(quán)，如國(guó)家專(zhuān)利“智能卡通用高速數(shù)據(jù)采集裝置”“智能卡片拷貝燒寫(xiě)器”“一種用于無(wú)人智能加油站管理的控制系統(tǒng)”“自助收費(fèi)飲水機(jī)控制系統(tǒng)”，軟件著作權(quán)“STK應(yīng)用服務(wù)管理系統(tǒng)”“基于貼膜盾的手機(jī)銀行APP應(yīng)用軟件”等鑒定成果均成功轉(zhuǎn)化為企業(yè)成果，為企業(yè)創(chuàng)造了數(shù)百萬(wàn)元的經(jīng)濟(jì)效益。

同時(shí)，學(xué)生有了企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，在申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中獲得國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目，如“基于聲波通信的APP近場(chǎng)支付實(shí)現(xiàn)機(jī)制研究”“智能卡通用高速數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)研究與實(shí)現(xiàn)”；自治區(qū)級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目，如“基于貼膜盾的手機(jī)銀行APP研究與實(shí)現(xiàn)”“實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)”“基于RFID-RC522的自助收費(fèi)飲水機(jī)控制系統(tǒng)研究與實(shí)現(xiàn)”等，為今后的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)該校企合作模式的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的雙贏。

4 結(jié)語(yǔ)

校企合作是培養(yǎng)高技能人才和實(shí)現(xiàn)校企共贏的有效途徑，而電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的合開(kāi)則是校企合作的有效方式之一。廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院積極探索和實(shí)踐校企合作模式，在課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)改革、師資培訓(xùn)、課題研發(fā)、項(xiàng)目申報(bào)以及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面進(jìn)行了校企合作嘗試。實(shí)踐表明，該模式能有效提升學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決生產(chǎn)科研實(shí)際問(wèn)題的能力，使其成為具有良好綜合素質(zhì)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的工程技術(shù)人才。

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