小學音樂課堂教學中培養學生的表現能力

陸麗寰

摘 要：小學音樂新課程內容標準中明確指出，“表現”是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。教學中應該樹立學生的自信心，讓學生在自信中表現；公平地對待每位學生，讓學生在關愛中發揮表現力；豐富上課形式，讓學生在積極參與中培養學生的表現力。在音樂實踐中使學生受到美的、愉悅的、情感的熏陶。

關鍵詞：自信；關愛；參與；培養；表現力

小學音樂新課程內容標準中明確指出，“表現”是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。教學中應該注意培養學生自信的演唱、演奏能力及綜合藝術表演能力。發展學生的表演潛能及創造潛能，使學生能用音樂的形式表達個人的情感，并與他人溝通，融洽感情，在音樂實踐中使學生受到美的、愉悅的、情感的熏陶。

一、樹立學生的自信心，讓學生在自信中表現

自信，是一個人對某件事的一種積極的態度。它給人的感覺是放松、大膽并具有吸引力、感染力。在小學音樂教學中，必須讓每個學生樹立必備的自信心。教師可以采取多種措施幫助學生樹立自信心，只有讓學生充滿了自信，學生才能大膽地表現自己。

（一）靈活處理教學中的難點，減輕學生的學習壓力，重視音樂課的“人性化”設計

蘇霍姆林斯基說過：音樂教育不是培養音樂家，而首先是培養人。但傳統的音樂基礎教育尤其是唱歌教學，注重學生的識譜教學、強化咬字、吐字等歌唱技巧，忽視對學生自信心的培養。現在新課程標準下的音樂新課堂已經有了很大的改觀，我們許多教師都已經意識到了音樂課中“人性化”設計的重要性，開始注重學生的內心感受。再加之現在的新教材和舊教材相比，難度也降低了許多，學生學習的心理壓力也減輕了不少。盡管如此，我們在教學中同樣會遇到一些讓學生不易掌握的地方，這就需要我們教師從學生的實際情況出發，靈活處理教學中出現的難點，使他們能有克服困難的信心。

（二）以激趣、激情的方式培養自信

興趣是一把打開通往知識大門和成功之路的金鑰匙，培養學生的興趣是教師最重要的任務之一，一旦學生有了興趣，他們才會表現得非常主動積極，只有產生了興趣才能有自信。因此，音樂教師要采取多種教學手段去激發學生的學習興趣，讓他們真正喜歡去感受音樂、表現音樂。另外，激發學生的情感也是非常重要而且必要的，在課堂中教師首先自己要用最真摯，生動的情感去感染學生，讓學生與老師一起對音樂作品的情感產生共鳴，從而促進他們對音樂內在情感的理解，只有真正理解了作品，才能讓學生對作品表達的情感充滿信心，從而表現出他們自然、純真的感情。

二、公平地對待每位學生，讓學生在關愛中發揮表現力

音樂課程標準指出：義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。這說明，在課堂中應該讓每位學生都得到尊重和發展。而事實上，有一些教師老是喜歡偏愛少數有天賦的學生，至于那些表現平平的學生往往不會引起老師的關注。曾有一位學生長大后對我說：“老師，其實小時候我多么羨慕那些能去參加比賽的同學，他們那么漂亮，那么自信，甚至那么驕傲。”這說明，每個小學生的心里都渴望被人重視，都希望對別人有吸引力。所以，老師應該想方設法使天賦不高的學生克服怕羞、不敢表現的心理障礙，促使每個同學都能大膽地、自信地當眾表演。在實踐中我是這樣做的：在每學期一開始的音樂課上，我就告知學生，每個同學在本期內至少要主動上來表演十次，可以是唱歌，也可以是識譜、節奏、以及演奏樂器或音樂劇中的角色扮演等等，而且每次我都會統計得到的贊揚者的票數，最后看誰的票數最多。起初，一些同學的票數很少，顯得有些灰心，我就給他們打氣：沒關系，下次爭取多一些，只要努力，就會有進步的。

三、豐富上課形式，讓學生在積極參與中培養學生的表現力

（一）節日音樂課

我們每天的課程幾乎都是很有計劃性和預見性的，長期以來許多教師都沒有想過要去改變它。但我就曾遇到過這樣一節課：當我走進教室門口時，突然竄出一堆小家伙朝我身上噴出許多漂亮的紙花，還有學生給我灑了一頭只有新娘頭上才可能有的碎金紙，還沒等我回過神來，他們一齊說：“老師，新年快樂！”這時我才猛然醒悟，原來第二天就是元旦了。這時有的同學在說：“這節課要是老師讓我們自己歡樂一下多好。”看著他們那一張張比大人還要興奮的臉，我竟脫口而出：“同學們，既然你們那么喜歡新年，我們這節課就來開一個新年音樂會，好嗎？”頓時教室里一片歡呼：“耶”！于是小組長們就開始忙乎了，誰唱歌、誰跳舞、誰彈鋼琴……這樣我本來設計好的音樂課就無法上了，但看到孩子們那強烈的表演欲望，我只好讓步。其實我們一年之中有許多讓孩子們快樂的節日，如“六一節”“教師節”“國慶節”等等，如果音樂教師都能抓住這些時機，讓學生上一些別開生面的節日音樂課，效果是非常好的。我們何嘗不利用這些節日讓學生既能快樂，又能給他們提供一次最無拘無束的表現機會呢？

（二）電視音樂課

當今的電視節目豐富多樣，電視普及率也非常高，學生們往往從電視上就可以知道許多歌唱家和歌星的名字。我曾經將許多歌唱家和歌星的演唱錄象、以及一些文藝會演節目的錄像通過電視讓學生們欣賞，特別是一些非常著名的歌唱家、小歌手的錄像非常有用，比如宋祖英、湯燦、安妮、姚瑤等，每次我都用幾乎大半節課的時間讓孩子們觀看，他們從中既受到了美的薰陶，又讓他們感受了歌手們那超人的表現力，從而激勵他們更加主動積極的學習音樂。除此之外，還有一些更特別的上課形式，都有待于我們去捕捉、去運用，關鍵是需要我們教師善于發現，勇于創新。