“互聯網+”技術下職業學院旅游專業線上線下教學研究

賈慧

“互聯網+”催生了在線旅游的迅猛發展，也對職業學院旅游專業的傳統教學提出了新的要求，因此，職業學校旅游專業教學改革勢在必行。為此，必須加快將“互聯網+”理念引入職業學校旅游專業教學改革過程中，切實提高職業學校旅游專業教學效率，加快人才培養體系的改革與創新。

近年來，隨著信息技術與教育進行整合的步伐逐漸加快，高校課堂教學改革已刻不容緩。線上與線下教學相融合即“O2O教學模式”已經被許多高校采納，在這種情況下，職業學院旅游專業教學也必須適時進行改革與創新，從而有效提升教學質量與人才培養規格。

一、線上與線下教學模式的內涵

隨著信息技術與傳統教學的持續整合，線下教學及傳統物理空間的教學與網絡虛擬空間教學的隔閡正逐步瓦解，并逐漸形成了線上與線下深度融合的O2O教學模式。在O2O教學模式下，傳統課堂教學長期形成和使用的課堂講授+課后作業、復習的固有模式正逐步得到延伸和拓展，線上線下教學相結合正逐步成為中小學尤其是高校課堂教學的新亮點。具體來看，線上教學主要包括一些大規模的網絡在線課堂，如慕課、學堂在線以及相關的在線討論小組等；線下教學即傳統課堂的主要組成部分，如理論與實踐教學、小組討論學習等，因此，可以說O2O模式大大延伸了傳統物理課堂的時間與空間，從而極大地提升了課堂整體教學質量和效率。

二、“互聯網+”技術下職業學院旅游專業線上線下教學創新

“互聯網+”技術下職業學校旅游專業線上線下教學的創新，需要重點從教學理念更新、教學模式創新、學生學習方式轉變等方面入手，最大限度地對旅游專業教學進行整體性改革和創新，從而不斷提升職業學院旅游專業教學質量，具體來說，應主要包含以下幾個方面。

（一）利用“互聯網+”技術更新職業學院旅游專業教學理念

理念是行動的先導。利用“互聯網+”技術，促進職業學校旅游專業教學改革，首先必須更新以往的教學理念。傳統教學條件下，職業學校旅游專業教學主要由課堂理論學習以及相關的旅游實踐課程組成，二者之間往往分開進行，融合度不夠，整個教學過程的階段性特征較為明顯，學生缺乏終身學習的意識和能力，而在線上以及線下旅游蓬勃發展的今天，旅游業的發展對復合型旅游人才的需求更為旺盛，這就需要旅游專業學生真正樹立終身學習的意識。教師可以利用互聯網技術，設計相應的進階性課程，鼓勵同學積極利用慕課、在線討論課堂等平臺進行課后學習，持續提升自我。

（二）利用“互聯網+”技術創新職業學院旅游專業教學模式

教學模式創新是“互聯網+”技術下職業學院旅游專業教學改革的關鍵。教師要充分利用“互聯網+”技術，打造旅游專業O2O新型教學模式，將線上與線下學習相整合。具體來看，教師可以在課堂教學開始前，利用QQ群或者微信群鼓勵學生事先了解相關的課程信息，利用線上學習資源進行預習，并進行自我測試，然后在進行了相關的線下學習后，將學習結果反饋到線上，師生共同討論研究學習過程中的重難點問題并進行互評，從而真正形成線上與線下相互循環的教學模式，有效提升課堂教學質量。

（三）利用“互聯網+”技術轉變學生學習方式

教學改革不僅包括教師的教，同時也包含學生的學。學習方式轉變是整個教學改革的重要組成部分。因此，在利用“互聯網+”技術創新職業學院旅游專業教學的過程中，教師必須在這一過程中著力轉變學生的學習方式，使學生從過去以往的被動式學習中掙脫出來，走向積極主動地自主式、研究性學習。

值得注意的是，O2O教學模式的一大特點就是要充分鼓勵學生利用相關平臺，自主地開展相關知識的學習，并在此基礎上完成相關的測試以及學習任務；學生在線下接受教師的講授以后，也需要通過線上平臺完成學習總結和自評。因此，在整個O2O教學過程中，學生可以說真正地參與到了整個的學習過程中，其學習的主動性、積極性以及相關的學習興趣、學習動機等都得到了激發和強化。與此同時，由于學生的線上學習往往與課程的學分等進行了掛鉤，也會倒逼學生去主動進行課后練習和實訓，從而可以有效地促進學生轉變學習方式，提升學習效率。

（四）利用“互聯網+”技術轉變教學評價

教學評價對教學改革的成敗有著直接的影響。傳統課堂中，對于學生學習結合的考核主要采用教師“自上而下”的考核方式，學生在整個教學評價中處于缺失狀態，這種評價方式往往很難真正激發并促進學生的學習。而在O2O教學模式下，學生學習結果的考核主要由教師以及學生代表進行，同時這一過程中還包括有學生互評等環節，即學生與學生之間可以就相應的學習結果進行相互評價，并參與到教師的班級考核過程中，如此，學生的積極性和競爭意識會被大大激發，從而有效倒逼其不斷改變學習方式，提升學習效果。

三、結語

基于“互聯網+”技術下的O2O教學模式，即線上與線下教學相結合的教學模式，是未來我國高等教育教學模式的大趨勢，它不僅僅是將信息技術與傳統教學的簡單相加，更是對這兩種因素的深度整合，真正發揮信息技術在更新高等教育人才培養理念、創新教學模式、轉變學生學習方式等方面的積極作用。對于職業學校旅游專業教學來說，積極利用“互聯網+”技術，對現有教學進行整體性改革，無疑具有強烈的現實性意義，值得廣大職業學校旅游專業一線教育者去思考并進行積極利用。

（作者單位：重慶文化藝術職業學院）