本區(qū)域小學(xué)德育模式的探索與實踐研究

劉曉亮

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；德育；問題；解決策略

【中圖分類號】 G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）21—0030—01

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)生道德修養(yǎng)成為當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中的工作重點，完善小學(xué)德育工作能夠有效提高小學(xué)生的道德素養(yǎng)，對我國精神文明建設(shè)有著重要意義。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、 本區(qū)域小學(xué)德育存在的問題

1. 對德育工作的重要性認(rèn)識不足。農(nóng)村的一些小學(xué)片面地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師為提高教學(xué)評估，不斷地給學(xué)生施加學(xué)習(xí)上的壓力，忽略了學(xué)生的道德教育。再加上家長觀念的陳舊，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)好，將來就一定會有前途，使得農(nóng)村學(xué)生的德育工作得不到足夠重視。

2. 德育工作方法簡單。德育教學(xué)以灌輸和考試為主，缺乏學(xué)生的親身參與和體驗。由于一些教師的教育教學(xué)理念陳舊，在教學(xué)中仍然固守傳統(tǒng)的學(xué)科本位，只注重學(xué)生對學(xué)科知識的灌輸和考試，以學(xué)科考試分?jǐn)?shù)作為教育得失的唯一坐標(biāo)，而不關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中的情感體驗、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、學(xué)生自我發(fā)展能力的提升、創(chuàng)新思維和實踐能力的形成。說教代替實踐，學(xué)生德育生成能力薄弱。一是受現(xiàn)行班級授課制和教育體制的制約，德育實踐探究活動是難以在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)完成的。二是教師開展課外實踐活動受安全、工作量等因素的影響，變成空話。于是，很多教師的思想品德教育干脆回到最省事的“一支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)方法上來。這種空洞的說教，學(xué)生覺得枯燥乏味，沒有成效。

3. 社會環(huán)境對德育的影響。隨著社會的發(fā)展，新的媒體走進(jìn)人們的生活，而社會上崇拜金錢和權(quán)力的聲音被小學(xué)生所吸收。這些聲音逐漸削弱他們對德育學(xué)習(xí)的動力，他們會認(rèn)為只有學(xué)好“主科”才會獲得金錢和權(quán)力，從而忽略德育素質(zhì)學(xué)習(xí)，可見網(wǎng)絡(luò)和社會對小學(xué)生道德教育的影響。另外，由于小學(xué)生還沒有形成牢固的、正確的對社會問題的認(rèn)知能力，所以隨著小學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的接觸，網(wǎng)絡(luò)上傳播的一些暴力和黃色信息會讓小學(xué)生對于道德的認(rèn)識逐漸模糊，因此，更會導(dǎo)致青少年犯罪率的升高。

二、解決策略

1.教師要端正觀念，認(rèn)識到德育工作的重要性。新課標(biāo)下的德育實施雖然遭受到了很大阻礙，但只要教師主動改變當(dāng)前教育狀況，意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任，對課程教學(xué)進(jìn)行潛心研究，就可以通過主題活動形式激發(fā)學(xué)生參與興趣，使他們能積極投身到德育活動中。德育活動的目標(biāo)與計劃要由教師進(jìn)行精心設(shè)計并實施，我們不僅要讓學(xué)生樂于接受教學(xué)內(nèi)容，還要通過各種機(jī)會讓家長和社會上的人士了解到道德教育的意義，讓所有人都能夠理解德育工作，形成家庭、學(xué)校、社區(qū)一種穩(wěn)定的三角形關(guān)系，共同協(xié)作，為道德教育提供良好環(huán)境。只有走入生活之中，德育才能更具力量和活力。

2. 進(jìn)一步健全德育工作機(jī)制。明確德育工作實行校長負(fù)責(zé)制的管理體制，校長是學(xué)校德育工作的第一責(zé)任人，校長必須全面貫徹黨的教育方針，采取切實措施保障國家規(guī)定的德育目標(biāo)、內(nèi)容和要求在學(xué)校教育教學(xué)中落實。學(xué)校應(yīng)該努力培養(yǎng)好一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的德育工作隊伍，切實辦好家長學(xué)校，大力普及家教知識，密切學(xué)校、社會、家庭的聯(lián)系，努力形成齊抓共管、整體聯(lián)動的德育工作和管理機(jī)制。

3. 結(jié)合實際，開展形式多樣的德育活動。首先，加強(qiáng)學(xué)生法制建設(shè)的教育。 利用廣播、 板報 、 手抄報等形式進(jìn)行法制教育， 使他們懂得應(yīng)該做什么， 不應(yīng)該做什么， 每個學(xué)生都自覺遵守《小學(xué)生守則》 和《日常行為規(guī)范》。其次，利用班會對學(xué)生進(jìn)行教育。 每周的主題班會， 都是班主任拿出計劃和方案， 然后經(jīng)過德育領(lǐng)導(dǎo)小組共同研究， 力求使每次班會都不只是形式， 而是讓每一個學(xué)生從中得到思想教育，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。最后，抓好“班隊”德育主陣地，上足上好每一節(jié)班隊課。要求班主任根據(jù)本班級的具體情況，認(rèn)真設(shè)計班隊活動內(nèi)容，設(shè)計好教案，多講身邊人、身邊事。主題隊會每學(xué)期3～4次，并列入班主任工作考核項目。

4.整合各種資源，優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)校可以通過開家長會、舉辦家長培訓(xùn)班、聘請法制副校長、德育輔導(dǎo)員定期到校上課等方式，提高小學(xué)德育工作的豐富性和感染力。可通過參觀訪問，充分挖掘當(dāng)?shù)丶t色紀(jì)念場館、養(yǎng)老院、監(jiān)獄等潛藏的德育教育資源，使教學(xué)跨越課堂，跨越校門，幫助學(xué)生實現(xiàn)間接知識與直接經(jīng)驗的結(jié)合，掌握比較完全的知識，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

編輯：郭裕嘉