微探小學(xué)班主任與學(xué)生關(guān)系，共建和諧班級(jí)

戴香

摘 要：班級(jí)是一個(gè)小集體，在集體中營(yíng)造和諧的氛圍對(duì)老師教學(xué)工作順利開展、學(xué)生知識(shí)和能力培養(yǎng)具有積極作用。師生關(guān)系是校園中最為普遍的一種關(guān)系，在構(gòu)建和諧社會(huì)的大背景下，如何發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，從而與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系是每位班主任都應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。就班主任如何協(xié)調(diào)與學(xué)生的關(guān)系，共建和諧班級(jí)提出幾點(diǎn)建議，旨在促進(jìn)學(xué)生在和諧班集體中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；學(xué)生；和諧班級(jí)

在校園里班級(jí)是一個(gè)學(xué)習(xí)單位，是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)和能力的主要場(chǎng)所，因此在班集體中營(yíng)造和諧的氛圍對(duì)健全學(xué)生品格、提升學(xué)生能力意義重大。而學(xué)生又是獨(dú)特的個(gè)體，無(wú)論是心理還是學(xué)習(xí)特點(diǎn)都有所差異，這就給師生關(guān)系提出了要求和挑戰(zhàn)。班主任不僅要樹立正確的師生觀，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，還要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的關(guān)系，從各方面為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造和諧的氛圍。

一、樹立正確的師生觀

在班級(jí)生活中老師要擺正自己的位置，做好引導(dǎo)者和陪伴者，而不是高高在上地約束著學(xué)生的一切。作為班主任，要樹立正確的師生觀，尊重學(xué)生想法，平等對(duì)待班級(jí)上的每位同學(xué)。無(wú)論是班級(jí)活動(dòng)還是教學(xué)工作都要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需要，因材施教，分層教學(xué)，讓學(xué)生處于輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，與學(xué)生像朋友一樣相處，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)

小學(xué)生思想單純，認(rèn)知水平有限，希望得到關(guān)心和肯定，喜惡界限明顯。在這個(gè)年齡段，班主任不能對(duì)學(xué)生不成熟的想法和行為睜一只眼閉一只眼，而是要加以開導(dǎo)，與學(xué)生談心，了解學(xué)生想法，與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系。課上課下關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，與老師和學(xué)生相處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒的細(xì)微變化，耐心疏導(dǎo)，與學(xué)生建立信任關(guān)系，促進(jìn)班級(jí)和諧。

三、協(xié)調(diào)其他老師與學(xué)生的關(guān)系

加強(qiáng)班級(jí)和諧建設(shè)，不僅要重視班主任與學(xué)生的良好關(guān)系，還要注重學(xué)生與其他任課老師之間的關(guān)系。班主任作為“中間人”，要積極協(xié)調(diào)其他老師與學(xué)生之間的關(guān)系，與其他老師同心協(xié)力，把愉快舒適的學(xué)習(xí)氛圍滲透到每門課程、每一節(jié)課，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。對(duì)于師生之間的誤會(huì)，班主任要及時(shí)出面處理，與學(xué)生談話，了解想法進(jìn)而調(diào)節(jié)矛盾，促進(jìn)師生之間相互理解、相互尊重，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍。

四、注重班級(jí)文化的建設(shè)

在班級(jí)里，學(xué)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)，但不是唯一要求，完善學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生品行也是重要內(nèi)容。為此，在注重班級(jí)成績(jī)的同時(shí)加強(qiáng)班級(jí)文化的建設(shè)也具有積極作用。比如，在班級(jí)墻壁上張貼高爾基、愛(ài)因斯坦等名人名言以及畫像；感動(dòng)中國(guó)人大英雄人物及其事跡；學(xué)生的美術(shù)作品、優(yōu)秀作文展；每個(gè)學(xué)生的理想等。還可以充分利用每周板報(bào)，通過(guò)各種各樣的主題影響學(xué)生的言行舉止，引導(dǎo)他們積極生活，樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)并為之不懈努力。通過(guò)文化建設(shè)提高班級(jí)凝聚力和向心力，從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

五、完善班規(guī)班紀(jì)

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”建設(shè)和諧班級(jí)也離不開合理有效的班規(guī)班紀(jì)。制定班規(guī)班紀(jì)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，完成制定、修改、完善的全過(guò)程，把班級(jí)紀(jì)律管理的權(quán)力下發(fā)給每位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自身約束，相互監(jiān)督。把制定好的班規(guī)張貼在教室里，對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生給予規(guī)定處罰，比如在自習(xí)課上大聲喧嘩的學(xué)生做10個(gè)俯臥撐等，通過(guò)這樣的班規(guī)，既規(guī)范學(xué)生行為又培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)責(zé)任感，減少班級(jí)矛盾，為和諧班級(jí)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

六、協(xié)調(diào)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的關(guān)系

學(xué)生的性格和行為間接可以折射出家長(zhǎng)素質(zhì)以及家庭環(huán)境，可見家長(zhǎng)及家庭氛圍對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)，因此孩子健康成長(zhǎng)離不開學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的共同努力。現(xiàn)在，不少家庭里大人忙碌，很少關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，針對(duì)這樣的情況，班主任要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理狀態(tài)與家長(zhǎng)溝通，把從學(xué)生口中了解到的情況反應(yīng)給家長(zhǎng)，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生之間的交流。不僅如此，還要重視家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況與氛圍，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視學(xué)生成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生心理變化，多陪伴孩子，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

七、重視學(xué)生評(píng)價(jià)

學(xué)生評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)，在平時(shí)課堂是對(duì)學(xué)生某種行為的肯定，讓學(xué)生知道自己做的是有價(jià)值的；在學(xué)期總結(jié)上是對(duì)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、潛在的能力等作出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解老師眼中的自己，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校里的孩子。不論是哪種評(píng)價(jià)都對(duì)學(xué)生接下來(lái)的發(fā)展有重要意義，因此班主任要重視這項(xiàng)工作，認(rèn)真對(duì)待。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏交際技巧，自控力差，渴望得到肯定與認(rèn)可，受挫和心情不痛快時(shí)易寫在臉上，希望得到關(guān)注和關(guān)心。這些對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)都要充分認(rèn)識(shí)到，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生、疏導(dǎo)學(xué)生心情、與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，不僅如此，還要加強(qiáng)班級(jí)文化和紀(jì)律建設(shè)。總之，作為班級(jí)的主導(dǎo)者，班主任要在完善自己的同時(shí)積極進(jìn)行班級(jí)建設(shè)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

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編輯 李琴芳endprint