德育對小學生成長發展的重要性

李春勝

摘 要：德育是有目的性地對學生進行道德教育和引導。學生道德品格得好壞，直接影響著自身的成長發展，也影響著整個社會的發展和進步。小學生作為國家的未來，對他們從思想、品格、道德上進行教育、引導，使他們做一個積極向上，對社會，對祖國有用的人，這是德育的根本。

關鍵詞：德育；小學生；成長；發展；重要性

小學生的成長牽系著祖國的未來、社會的發展，小學階段又是小學生世界觀、價值觀、人生觀初步形成的時期，所以，在小學教育教學中，對學生思想、品格、道德潛移默化的引導、糾正是非常重要的。我們知道，一個人只有有了崇高的思想道德，才能擁有正確的價值觀，有了正確的價值，才能引導人們正確的取向，正確的行為。為了小學生的身心健康和崇高道德、思想，教師要在平時的工作中，注意培養學生遵守紀律，遵守《小學生行為規范》，努力讓小學生從小端正自己的生活、學習態度，認真對待生活，不要輕易相信“人生如戲”的心靈雞湯，要徹底從認識上完善自己的道德行為、思想品德，給自己的成長、發展以正確的方向。

一、德育對學生成長發展的重要意義

眾所周知，德育是對人進行的政治教育、思想教育、法紀教育和道德教育的總稱，是教育者培養學生思想品德、道德規范的活動。德育不是一種灌輸，是通過學校、家庭、社會聯合起來，對學生思想認識、行為規范的一種引導。德育也不是學校一方的責任，要家庭德育、社會德育相結合，才能讓學生在思想上有統一的認識，端正態度，在德育的潛移默化中自我成長、自我完善，為未來的發展奠定基礎，創造良好的心理環境，所以，在素質教育的背景下，德育是教育的重點和核心，只有德育工作做到位，才能培養學生積極學習、認識自我、發展自我、完善自我的意識和習慣。可見，德育對小學生成長發展的重要性、重要意義。

二、德育對學生成長發展的作用

1.引導學生樹立正確的價值觀

價值觀是基于人思維感官之上而作出的一種認知、理解、判斷或抉擇，更是我們認定事物、辨別是非的一種思維判斷或取向。有了正確的價值觀，我們才能在正確思想的作用下對一些事情做出自己的價值判斷。比如，有些學生覺得學習重要，他們總在努力學習，完成一天的自我成長后才會玩耍。可有些學生由于正確的、積極的價值觀還沒有形成，他們就認識不到學習的重要性，從早玩到晚，上課不認真聽講，下課不完成作業。持有兩種價值觀的學生，會在不同的思想作用下拉開距離，形成兩極分化，影響學生的學習、發展，也影響班級的發展，往大說，更影響社會的發展。所以說，在小學教育教學中，通過一些事例對學生進行德育，樹立學生正確的價值觀，才能讓他們站在自己的位置上正確認識學習、生活，正確、恰當地處理好同學之間的關系，尊重教師，熱愛學校，做一個有品德、有熱情的陽光少年，促進自己積極成長，努力在將來做一個對社會有用的人。

2.培養學生吃苦耐勞的精神

吃苦耐勞的精神是我們中華民族的傳統美德之一，無論是家長還是教師，我們總會對學生說自己的事情自己做；我們總會用類似“知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結果”“苦難是一筆財富，而在苦難中奮起的人們，才是財富真正的擁有者”等等的有關吃苦耐勞的經典名言來規勸學生，教育學生，引導學生，培養學生從小學把吃苦耐勞當成自己的一種能力，一種習慣，從而不斷強大自己，讓自己面對生活、學習中的困難時，有不怕苦、不怕累、迎難而上的勇敢精神。

我們知道，這一代的小學生大多都是獨生子女，他們過著衣來伸手、飯來張口的生活，從來不知道吃苦為何物，導致他們在學習中遇到難題就退縮，用一句“我不會”，把培養學生思考、鉆研的機會都浪費掉；在生活中遇到一點勞動就推托，我擦不干凈玻璃了、我不會掃地了、我起不早了等等，從而養成學生好吃懶做、自私少愛的習慣和品質，這對學生的成長、發展當然不利，更別說對他人、對社會、對國家有什么推動作用了。所以，學校的德育工作要與時俱進，給學生吃苦耐勞的文化環境，宣傳吃苦耐勞的精神，通過樹立典型，讓學生加入生活實踐活動，感受勞動，體驗勞動的光榮。也可以組織學生開展以“吃苦耐勞”為主題的演講活動，列舉一些歷史上、生活中吃苦耐勞的典型例子，增強德育的生動性，讓學生真切感受到吃苦耐勞的光榮，從而愛上勞動，愛上學習，把克服學習中、生活中的困難當成一種挑戰，積極面對，勇于前進，快樂成長。這樣，才能使學校的德育真正落到實處，實現德育的目的。

總之，德育是教育的根本和核心，尤其是小學生，他們的三觀還正在形成和發展中，所以，在德育中對他們進行思想、道德、品格、情操的教育和引導是非常重要的，只要每一個老師用心去踐行教書育人的責任，培養學生的良好行為，樹立學生高尚道德，學校的德育教育工作才能落到實處，也才能為社會、國家培養出有用的人才。

參考文獻：

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[2]周耀虎.論小學生德育教學的重要性[J].小學教學參考，2011（36）.

編輯 李琴芳endprint