兒童之都：我的城市我作主

相欣奕

兒童娛樂與學習用品的開發在丹麥占有重要地位，也擁有悠久歷史。

位于丹麥西南部日德蘭半島之上的比隆，是丹麥最小的城市之一，聞名世界的玩具帝國樂高集團總部就在這座小城里。2012年，比隆市政府與樂高基金會聯手把比隆打造為“兒童之都”，其愿景是“讓比隆成為兒童之都，兒童在玩耍中學習，相信兒童是具有創意的世界公民”。

比隆的人們堅信兒童和青年能夠通過玩耍成為積極而有創造力的世界公民，堅信孩子能夠在玩耍中積累必要的技能，并對世界做出積極的貢獻。

因此，兒童之都的建設要盡最大可能為孩子提供“在玩耍中學習”的條件，不但在學校和城市空間中提供這樣的空間，還在商業和科研團體中提供相應的條件。

打造安全上學路

打造丹麥兒童之都的目標之一是為兒童營建宜居城市，使之成為能給兒童及其家庭提供激勵并帶來挑戰的城市。因此，比隆城的兒童受邀參與到城市規劃任務中，實現兒童營造城市的目標。

“為兒童提供更加安全的上學放學道路”項目以本城2014-2017年城市健康政策為基礎，其依據是一項研究結論：與父母開車接送孩子相比較，如果孩子步行或自己騎自行車往返上下學，其平均健康狀況會提升8%。

所以，這個項目致力于對通往學校的道路加以改善，使之更加安全、更為怡人和更具樂趣，從而鼓勵孩子們更多地自行上下學。

項目的主要參與方是比隆市政府、來自于兩所公立學校和一所私立學校的師生以及專業從事行為設計的WeLearn公司。

政府的職責在于提供改善基金，使得通向校園的道路更為安全和更具趣味性，并協助同學們把層出不窮的點子轉變為能夠真正建造起來的設施。

兩所公立學校和一家私立學校的200名二年級到五年級的孩子加入了這一項目，項目過程包括各種不同類型的工作坊，并且全部被記錄在簡短的項目視頻之中。

在草案工作坊中，學生們對上學放學的道路拍照，并在照片上直接繪圖，開展草圖設計工作。在最終方案工作坊中，學生們要確定如何按照他們的方案建成實際設施——規模有多大、如何制作等等都需納入考慮。而WeLearn公司負責為參加工作坊的學生提供幫助。

項目顧問、來自WeLearn的行為設計學和道路安全咨詢專家盧西恩伯格對項目成果極為贊賞。“我覺得孩子們做得太棒了，讓人印象深刻。在不少案例中，他們能夠為所觀察到的問題提出完美解決方案，甚至還能為我們根本未曾發覺或者不知如何應對的問題提供完美方案。過程中艱難卻有趣的部分，在于把方案最終轉化為可實際應用的標志、路磚和記號等，比如在環狀交叉口顯示準確方向的 ‘指路小孩兒的標記?！北R西恩伯格說。

讓兒童成為創造性公民

“在比隆交通部，我們正在思考如何把項目篩選出的11項設計投入實施。這些點子如此美妙，我們甚至額外追加了經費。項目對我們而言切實有效，不僅有助于兒童健康和安全的提升，還為我們提供了機會，學習如何把兒童也納入創造性公民之列?！北嚷〗煌ú块T的團隊負責人蘇三說。

在“抬頭——不要盯著手機”方案中，孩子們最開始的想法是設計帶有閃光燈的振動人行道磚，這的確能夠解決孩子們過街時還盯著手機的問題，但卻超出了提供的經費額度。WeLearn公司的顧問和市政府對這個方案進行了調整，改為用橡膠復合材料制成的地磚，且無需用電。但在人們將踏上過街斑馬線之前，這仍是一個相當奏效的觸覺與視覺提示物。

兒童擁有無窮盡的好奇心和創造力，只要賦予他們權利，就可產生出解決實際問題的美妙方案。不僅是“為兒童提供更加安全的上學放學道路”這一個項目，一般而言，只要有可能，比隆城的城市設計與建設項目都會邀請兒童參加。比如，修建一所新幼兒園，建設公司必須確定兒童以何種方式參與建設過程。同樣，在對項目進行設計時，也會不斷向設計方提問，如何從孩子的視角對項目進行提升。

通過寓教于樂的項目，培養和增強兒童參與社會活動的意識和能力，讓兒童成長為具有創造力和具有社會責任感的善于解決問題的人，堪稱積極有益的嘗試。兒童是社會的未來，引導兒童為自己和他人創造美好生活，在不斷變化的全球化世界中發揮積極作用，從而也能讓世界擁有美好未來。