微信對大學生人際交往的影響及應對措施

趙慧慧　侯延緒　莊冬文

摘 要 微信因其注冊方便、功能強大、操作簡單等特點，成為一款超過九億人使用的手機應用。大學生作為微信最活躍的使用群體，微信以其獨特的網絡社交模式和傳播格局影響著他們的人際交往方式。文章從積極和消極兩個方面分析微信對大學生人際交往產生的影響，并就如何規避微信的消極影響提出應對措施。

關鍵詞 微信 人際交往 影響 建議

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.10.079

Abstract With its convenience of registration， powerful functions and simplicity in operation， WeChat has become a mobile application that more than 0.9 billion people are using. As the most active group of WeChat users， the WeChat affects their interpersonal communication with its unique network social mode and communication pattern. This article analyzes the influence of WeChat on College Students' interpersonal communication from positive and negative aspects， and puts forward some suggestions on how to avoid the negative influence of WeChat.

Keywords WeChat； interpersonal communication； influence； advice

0 引言

微信不僅因其便利性受到廣泛歡迎，更因其功能性影響了人們的社交方式。微信已不僅僅是一種通訊工具，更是一個將現實世界與虛擬世界連接起來的平臺。大學生熱衷于接觸新事物，追趕潮流，微信的種種優勢使其在該群體中備受青睞。微信已滲入大學生生活的方方面面，繼而影響了他們的人際交往行為。

1 微信對大學生人際交往行為的積極影響

1.1 人際溝通更加便捷高效

當代大學生面臨著考試、技能提升、畢業、家庭經濟、擇業等多重壓力，對溝通的便捷性需求較多，微信極大地迎合了這一點。在WIFI免費覆蓋的高校校園內，大學生幾乎能夠隨時隨地使用微信與他人取得聯系。而且，相比于傳統的通信工具，如電話、短信等，微信不收取任何通信費用，只需在超出流量套餐的情況下，交少量的流量費，大大降低了社交成本，使溝通更加便捷高效。

此外，微信語音對講功能與傳統的文字信息編入相互結合，大學生在不同的情境下可以選用不同的聊天方式，實現了人際交往“得體”化。與較為熟悉的同輩或家人用語音對講功能會顯得更加親昵，聯系也隨之變得更加密切。而直觀的文字顯得更加有客觀性和莊重感，更適合與不熟悉的長輩、教師進行溝通。

1.2 拓展了大學生的交際圈

微信的互動性、匿名性完全迎合了現代大學生的獵奇心理，使他們的人際交往得到了前所未有的擴大與發展。大學生的微信好友大部分來源于現實生活中的人際關系，通過發送文字、圖片、視頻、朋友圈等功能，與朋友進行雙向分享，加深了與朋友間的雙向了解。朋友圈中的點贊功能也拉近了朋友間的距離。另外，通過合理利用微信中漂流瓶、搖一搖、附近的人等功能，大學生還可能會結識到不同職業、不同年齡、不同愛好甚至不同國籍的微信好友，使大學生在維系原有交際圈的同時突破了地域限制，拓展了交際圈，從而彌補了現實生活中社交有限的問題，其人際交往對象也隨之多元化。

1.3 綜合提升了大學生的社交能力

大學生人際交往行為的塑造離不開與他人的交往互動。當大學生的現實人際關系得到進一步加強、網絡社交渠道得以進一步拓展時，他們能從每一段關系中感受到他人對自身的評價與態度，不斷進行自我完善。借助于微信這個雙向影響平臺，大學生會逐漸理解和掌握一定的社會道德規范、價值觀念等，并以此作為準則來不斷調整自己的行為方式，從而使自己的社交能力得到綜合性提升，人際交往行為逐漸散發出獨特的人格魅力。

2 微信對大學生人際交往行為的消極影響

2.1 弱化了學生的現實人際交往

微信雖然為大學生提供了寬松自主的人際交往環境，但過度依賴微信與他人交流則必然會減少現實人際交往。研究發現，大學生同學之間、師生之間、家人之間大都通過微信聯系，這在一定程度上會減少他們現實中的人際交往行為。而且，微信自身也帶有一定的娛樂性，如小游戲，朋友圈、微信訂閱號等，很多閑暇時間較多的大學生慢慢養成機不離手的壞習慣，甚至成為“手機控”、“微信控”。盡管微信功能豐富，但難以復制現實交流中的真實情感體驗，久而久之，現實生活中的人際交往就會變得冷漠而疏遠，學生的現實人際交往的能力也會減弱。

2.2 微信交友存在安全隱患

隨著微時代的到來，越來越多的大學生們，通過在朋友圈發送照片、分享定位、搖一搖、查找附近的人、允許陌生人看十張照片等來拓展社交，卻在不經意間泄露了自己的隱私，降低了個人信息的安全性。在虛擬網絡上，大學生群體自我保護意識較為薄弱，易輕信他人，容易受到犯罪分子的引誘而上當受騙。

2.3 容易誘發學生的不良社交行為

微信提供的是一個虛擬平臺，一定程度上打破了傳統的地域、社會制度、意識形態的約束。大學生心智還未成熟，自身辨別是非的能力較弱，但探索欲較強，并樂于關注社會上的熱點問題。他們的世界觀、人生觀、價值觀很容易受到網絡信息的影響，從而誘發不良行為，如在微信上發布有關傳銷的信息，導致更多人受到不良影響。

3 高校規避微信消極影響的措施

微信給人們的日常生活提供便利的同時，也出現許多不同程度的問題。這種情況在接受能力強但辨識能力較弱的大學生群體中更加凸顯，因此如何規避微信的消極影響，引導大學生的健康成長成為高校無法忽視的問題。

3.1 開展安全教育，提高防范意識

學校應大力開展有關網絡安全的課程及相關的講座等，提高大學生的自我防范意識和自我保護的能力。通過開設思想教育課程，教育學生用正確、理智的態度分析網絡信息，培養學生的網絡道德意識。另外，學校還可以利用微信平臺開辦學生一對一心理咨詢服務，真正了解大學生心理發展和實際需要。通過微信公眾號等形式，針對學生的特點和學校熱點問題定期向學生推送各種信息，引導學生關注身邊的事物，防止過度依賴微信。

3.2 發揮輔導員的導向作用，指引學生樹立正確的社交認知

輔導員是大學生群體中的關鍵意見領袖，應發揮其導向作用，引導學生對一些錯誤或虛假的網絡信息建立正確的認識。輔導員應與學生勤交流，謹防學生上當受騙等惡性事件的發生。另外，輔導員還可以利用微信向學生傳導社會正能量，宣揚正確的學習和交往方式，引導學生理性地討論各種社會熱點問題；對于學生中自發形成的話題，要善于把握時機參與學生的討論中，深化與學生的互動交流 引導大學生樹立正確的社交認知。

3.3 開展豐富多彩的校園活動

豐富多彩的校園文化活動，特別是一些與學生專業相關的團體協作類的活動，可以豐富大學生的課余生活，加深學生對自己所學行業領域的感性認知，開闊眼界，提高他們的專業素養以及判斷能力，并在現實活動的過程中鍛煉他們的人際交往能力。通過積極參與活動，學生可以感受現實生活的美好，從而減少花費在虛擬世界中的時間，找回真正的社交生活。

總之，微信是一把雙刃劍，它既能豐富大學生的溝通手段、拓展人脈、提升其社交能力，也會造成諸如弱化現實人際交往、社交行為不當等問題。高校是大學生生活和學習的場所，理應有責任通過各種方式引導學生正確使用微信，做到趨利避害，使之真正成為學生人際交往過程中的有利工具。

課題項目：臨沂大學大學生創新創業訓練計劃項目資助“微信對大學生人際交往行為的影響研究——以臨沂大學為例 ”（項目編號：201610452097）

參考文獻

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