中職學校機械CAD技能競賽培訓方法探析

韓燕

摘 要 對于中職學校，學生的職業技能競賽對學校的發展，對教學的促進，對提高學生的學習興趣，對培養學生的專業技能等方面，起著越來越重要的作用。本文從競賽指導教師的角度出發，總結指導學生參加中職機械CAD競賽的經驗，從選手選拔，到競賽培訓，以及心理輔導等方面，都進行了全面的歸納和總結。

關鍵詞 中職 機械CAD 技能競賽

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.10.013

Abstract For secondary vocational schools， students' vocational skills competition plays an increasingly important role in the development of schools， the promotion of teaching， the enhancement of students' interest in learning， and the cultivation of students' professional skills. From the point of view of competition instructor， this paper summarizes the experience of guiding students to participate in the mechanical CAD competition in secondary vocational schools， from the selection of players， to competition training， and psychological counseling， and so on.

Keywords secondary vocational school； mechanical cad； skills competition

中職學校的機械CAD競賽，廣州市已經舉辦了很多屆，我校近年來一直參加，但成績并不理想，直到去年才取得了突破性的進步，三名學生參賽，一個一等獎，兩個二等獎。現把指導學生參賽中的經驗和教訓總結一下，以便和同行交流，也為以后在競賽中取得更好的成績做準備。

1 選手的選拔

對于選手的選拔，以前的做法是：讓任課教師推薦，直接定三個學生，進行培訓參賽。這兩年以來，我們改變了以前的做法。學校在每年5月份都會舉辦校內競賽，機械CAD科目也不例外，校內競賽以后，我們就把排名最前的6個學生組織起來，從6月份開始培訓。中間經過一個暑假，9月份開學繼續培訓，到9月底，全部內容講完以后，進行考核，決定人選。這種做法，讓學生有了競爭意識，前期的訓練會更加努力，得到資格后，也會更加珍惜。另外，也大大減少了因為偶然因素而導致的選人失誤，有利于把更優秀的學生選拔出來。

2 競賽培訓

競賽培訓是整個過程中最重要的環節，要讓學生在三個月的時間里學習完高級證的全部內容，掌握牢固，又不產生厭倦的情緒，是很不容易的。現從以下幾個方面來進行總結：

2.1 培訓內容的時間分配

機械CAD的競賽分為兩個部分，即A卷和B卷。

A卷的內容有：基本設置（包括圖層、線型比例、圖幅、文字樣式的設置，繪制標題欄等）；定制AutoCAD系統：定制線型文件（LIN），定制圖案文件（PAT），編寫腳本文件（SCR），建立樣板文件（DWT）；抄畫零件圖并根據給出的零件視圖求作其它視圖，標注零件圖的尺寸和技術要求。

B卷的內容有：創建組合體的三維實體模型和生成三視圖，并對實體模型設置材質、燈光，對實體進行渲染；曲面造型；實體建模及編輯工程圖（根據給出的零件圖，創建其實體模型，設置布局，在圖紙空間創建四個浮動視口，分別生成該零件的主視圖、俯視圖、左視圖和軸測圖。

結合學生的基礎，以及A、B卷的特點，我們是這樣進行時間分配的：6月份到9月上旬，進行B卷內容的培訓；9月中下旬，進行A卷內容的培訓。9月底進行考核，確定選手人選之后，10月份進行強化練習。這樣的時間分配，讓學生有充分的時間來練習三維實體建模部分的內容，即B卷的內容；而A卷的內容，除了零件圖以外，就是定制部分，學生學完容易忘，所以安排在9月中下旬學習，學完后立即進行強化練習，反復滾動地復習。這樣安排，有利于學生更好地掌握所學內容。

2.2 做題速度的提高

以前每次競賽，學生反映最多的就是時間不夠，題目沒有做完。對于這一點，一方面要在平時的練習中進行時間控制，比如，教師給一個定制題目，限制時間完成，讓學生有緊迫感，掌握做題的節奏；再比如，進行模擬考，綜合考查學生做題的速度，再總結每道題的時間分配，為競賽合理安排時間打下基礎。另一方面，就是多運用快捷鍵，少用鼠標操作。繪圖、修改、標注等每一個命令，都有對應的快捷鍵，在做圖時，用快捷鍵，比用鼠標去找按鈕操作要快得多。當然對于快捷鍵是三個字母的，比如，大部分的標注命令，也可以用鼠標操作。

2.3 腳本文件的編寫

腳本文件的編寫是A卷的一道定制題目，對于同一個圖形，用不同的方法編寫，所用的時間會相差很大。以圖1為例，兩個學生用不同的方法編寫出了腳本文件。

腳本1：

layer n 01 c white 01 lw 0.5 01

ltscale 0.5

layer s 01

polygon 5 0，0 c 52

circle 0，0 d 104

polygon 4 0，0 i 0，52

zoom e

circle 2p 26，26 -26，-26

polygon 3 0，0 I -26，-26

lwdisplay 1

腳本2：

layer n 01 c white 01 lw 0.5 01

ltscale 0.5

layer s 01

polygon 5 0，0 C 52

zoom e

circle 0，0 52

polygon 4 0，0 i 52

rotate 3.3563，29.0408 -5.4456，41.8859 0，0 45

circle 0，0 36.76955

polygon 3 0，0 i 36.76955

rotate -13.3769，0.1173 -22.3788，11.4661 0，0 15

lwdisplay 1

比較一下，不難發現腳本1的方法簡潔很多，所用的時間也相應少很多。競賽的時間有限，要在有限的時間里，高效正確地完成題目，每一道題都要用最快捷的方法，所以指導學生用最簡潔的方法來編寫腳本就顯得尤其重要。

3 心理輔導

對于中職生來說，參加技能競賽一方面能夠提升自身的技能水平，另一方面，也可以鍛煉自己的綜合能力，所以學生對技能競賽都是很踴躍參加的。但是中職學生不是專業比賽選手，CAD競賽對他們來說強度大，時間長，在無形中給學生帶來了一定的壓力，會影響到學生的臨場發揮，甚至導致比賽失利。因此，在賽前對學生進行心理輔導是非常重要的。

第一，是避免學生出現心理飽和，就是處于一種非常厭煩，不想再繼續某項任務的心理狀態。這種狀態一般是在學生學完新內容，復習了一段時間之后會出現的一種狀態。為了避免這種狀態的出現，要控制學生每天的訓練時間。有的學校，為了提高競賽成績，早早就停課全天練習，這樣極可能導致學生出現心理飽和，反而事與愿違。

第二，是比賽前的減壓。參加競賽的學生，都是在班級中很優秀的學生，他們上進心強，對自己要求高，也很想在比賽中取得好成績，為學校爭光。但是，這種學生，也往往容易在比賽前一天由于壓力過大，緊張過度，導致失眠，這樣會嚴重影響比賽當天的發揮。2015年，我校一個非常優秀的選手，就出現了這種情況，比賽成績非常不理想。從這以后，我都會在競賽前一天，給學生們減壓，讓他們關注競賽本身，考慮怎樣把每道題目正確完成，而不去想象最終的競賽結果，不患得患失，事實證明，這樣做效果很好。

本文從選手選拔，競賽培訓，以及心理輔導等三方面，對指導中職學生參加機械CAD競賽進行了總結，不足之處希望大家批評指正。技能競賽是檢驗職業教育教學質量的有效方法，是展示職業教育成果的途徑，是提高學生含金量的重要舉措。希望廣州市中職學校的技能競賽越辦越好，中職學校的教育教學水平越來越高。

參考文獻

[1] 徐承意，陳建榮.高職高專CAD/CAM競賽經驗與分析[J].科技信息，2007（34）.

[2] 甘海英.心理輔導在學生技能大賽中的作用及方法[J].學周刊，2016（7）.