學校開展促進家規家風建設實施策略初探

白劍飛

【內容摘要】眾所周知，學生的全面發展需要學校與家庭雙重指導與教育。在初中學生發展與成長過程中，良好的家規家風起著極為重要的作用，其能對學生產生正面的、積極的影響，讓學生能逐漸學會辨別是非、理清對錯，從而實現全面發展。本文就現代家規家風教育中存在的問題進行分析，并就此提出幾點建議。

【關鍵詞】家規家風 初中學生 初中學校

初中階段為學生生理與心理快速發育時期，在此階段，學生進入青春期，開始有了自己的想法與主見，但卻尚未具備明辨是非的能力，現實生活中，大部分學生初中階段容易“變壞”，沉迷于網絡游戲、不學無術，若學校與家庭未能及時了解學生的心理變化，任由其胡作非為，容易導致學生誤入歧途，走上違法犯罪的道路。家規家風，指的是家庭內部的文化、精神以及風氣，良好的家規家風能給予學生正確的引導，讓學生認清自我、明確做事的方法與準則，對學生的健康成長與發展具有極為重要的作用。

一、現代家規家風教育中存在的問題

1.學生對家規家風缺乏了解與認識

教育工作的主要目的在于提高學生的道德修養與知識水平，促進其德、智、體、美全面發展，而成績的高低，僅為學生某一學習階段學習成果的片面體現，并不能代表學生的全面能力，亦不是教育的最終目的。然而，當前的初中教育存在一定的問題，學校及教師過度注重學生的學習成績，對家規家風教育的重視程度相對較低，且忽略了學生的成長與生活，導致學生未能及時認識到家規家風對個人成長與發展的作用及意義，在學習的過程中過度追求成績，忽略了自身其它方面的發展，部分學生甚至因為學習壓力過大產生逆反心理，甚至做出違法犯罪的事情。

2.家規家風的作用被忽視

中華民族文化源遠流長，自古以來，人們就非常重視家規家風的教育。家規家風中蘊藏著良好的家庭美德，能引人向善，讓家庭成員能在一個健康、和諧的氛圍中成長，并能幫助人們樹立正確的人生觀與價值觀。然而，無論是家庭還是學校，均忽視了家規家風的作用。當前，大部分父母未能給孩子樹立一個良好的榜樣，對學生的成長不聞不問，或是過于注重學生成績的好壞，甚至還偏信“棍棒底下出孝子”的說法，從而讓學生對學習、對家庭產生偏激的心理。而學校作為教書育人的場所，卻幾乎從未進行過相關的教育，學生在此種環境下成長，難以全面發展。

二、家規家風建設實施策略

1.召開家規家風主題班會

于學生而言，每個人的生活背景、家庭條件以及家長文化程度等均有所差異，從而導致每個人家規家風教育的內容也有所不同，由此，學校可要求以班級為單位召開有關家規家風建設的主體班會，必要時可要求家長參與進來。班會的形式不做設定，演講、故事或者辯論比賽等均可，以充分調動學生積極性與主動性。在這個過程中，教師必須要發揮引導作用，讓學生通過各種形式充分表達自己對家規家風的理解與認識，并通過實例就家規家風教育對自身的影響進行闡述，從而使得良好的家規家風根植于學生心中。

2.舉辦專家講座

在開展家規家風活動時，學校可邀請當地知名專家到校內進行演講，同時，邀請學生家長出席本次活動，通過專家演講的方式來深化家長對家規家風的認識與理解，并意識到其重要性。隨后，學校可讓專家對家長進行短期的培訓，讓家長能具體了解在家中如何樹立良好的家規家風，并糾正家長的錯誤教育理念，從而讓其在今后的生活中，以身作則，給學生樹立良好的榜樣，讓學生能在一個良好家風的家庭中健康成長。

3.舉行家規家風手抄報活動

班級主題活動結束后，學生對家規家風教育應當有一定的認識與了解，教師可舉行一次家規家風手抄報活動，手抄報的內容與排版由學生自行設定。當前網絡如此發達，學生可利用網絡來查找相關的資源，如古代家規家風教育典故，甚至可以查閱《朱子家訓》、《顏氏家訓》等與家規家風有關的書籍，以完善手抄報的內容。隨后，將學生完成的手抄報張貼于教室后方，并給予獲獎同學一定的物質獎勵。與此同時，教師可要求學生將家規家風與國法、校規校紀進行結合，并就此談談自身的看法，從而加深學生對家規家風的理解。

4.開展家規家風征文比賽

家風是我國傳統文化的重要組成部分，家中長輩通過言傳身教給后代樹立的價值準則、行為規范，如尊老愛幼、勤儉持家、明事知禮等，良好的家規家風，有助于后代的健康成長。學校可開展家規家風征文比賽，主題為家風、家規等，內容緊扣傳統文化，并結合時代進行敘事論理，要求做到緊扣主題、言之有據，內容積極向上、引人深思。教師應鼓勵學生踴躍參與本次征文比賽，并對獲獎學生給予一定的物質鼓勵。

結語

家規家風教育在中國具有上千年的歷史，從古代的《朱子家訓》到近代的《傅雷家書》，家中的長輩言傳身教，以實際行動教導下一代學會謙謹、博愛、明理……初中學校作為學生接受教育的場所，不僅要傳授學生知識，還要培養學生的道德素養。為傳承中華民族五千多年的家規家風文化，學校可通過開展家規家風征文比賽、舉行家規家風手抄報活動等，施行家規家風建設，深化學生及家長對家規家風教育的認識與理解，并讓其能認清自我、完善自我，最終促進學生的全面發展。

【參考文獻】

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（作者單位：甘肅省蘭州市第四十九中學）