“寒門再難出貴子”是否真的成立？

“十年寒窗，一朝題名?！被厥?017年高考，有關“寒門再難出貴子”的爭論一時將“出身、經濟、教育資源”對學生學習的影響推至風口浪尖。近日，某報微博一則題為“35%高考狀元來自教師家庭，九成選清華北大”的博文引發熱議，該博文中列舉大量數據證明，各省（市）文理科排名前十的“高考學霸”均來自各省會城市，也多來自“高知”家庭?？雌饋?，相關數據事實下的“教育資源分配不平衡”，似乎并非空穴來風。農村地區的學子，有著較低的起點，真的只能品嘗教育資源分配不平衡的“苦果”嗎？

為什么“寒門再難出貴子”的爭論在近幾年會引起人們那么大的反響，其背后也許是人們對“階層固化”的不滿或惶恐，但更折射出全社會對教育公平的渴望與期盼。

“我們必須清醒認識，在一些地區，特別是貧困地區，還不同程度存在著失學輟學現象，如果不加以解決而任其蔓延，不僅會使失學輟學家庭難以擺脫貧困命運，而且會極大影響國家民族的發展未來。”在7月19日的國務院常務會議上，李克強總理的話語擲地有聲：“再餓不能餓孩子，再窮不能窮教育。中華民族5000年文明之所以生生不息，根本原因在于重視教育。我們不但要保障人民群眾的基本生活，而且要讓廣大適齡兒童，特別是都要接受義務教育，阻斷貧困代際傳遞?！边@也明白無誤地傳遞出黨和國家對加快推進教育均衡發展，實現教育公平的高度重視。

本期策劃編輯刊發此組文章，以期引發大家對這一問題和現象的深入思考，共同尋求破解之道，歡迎廣大讀者就此提出自己的見解并不吝賜稿。endprint