簡析高校民族民間舞蹈的教學改革與實踐

吳旭敏

【摘 要】本書致力于研究中國高校民族民間舞蹈的教學改革與實踐，是一部關于高校民族民間舞蹈的教學教材，主要研究對象為民族民間舞蹈專業的大學生及研究生。隨著經濟高速的發展，中國現代化程度日漸提高，高校民族民間舞蹈也頗受關注。

【關鍵詞】高校民族民間舞蹈；教學改革；實踐

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）30-0168-01

我國是有著悠久歷史的民族民間舞蹈藝術的國家，這種舞蹈是由一種獨特的肢體動作所呈現出的形式，它是人民大眾在歷史發展中集體創造并隨之傳承下來的，是人們智慧的結晶。在高校整體教學改革大環境中，高校舞蹈的教學改革也尤為重要。

一、民族民間舞蹈

民族民間舞蹈是由人民大眾的信仰、風俗習慣、禮儀以及審美情趣等在舞蹈形態上的體現。該舞蹈特有的民族民間風俗史與勞動人民的風俗習慣緊密相連，民間舞蹈為民俗文化增添絢麗多姿的色彩，經過長時間的日積月累，世代流傳，逐漸形成了豐厚的民俗舞蹈文化基底。

（一）中國民族民間舞蹈的種類。我國民族民間舞與當地民風有著不可分割的關系，一般都是歌舞相伴，最后形成頗有特色的民俗舞蹈。民族民間舞蹈的體現方式很多，漢族的民間舞蹈內容有高蹺、秧歌、花鼓戲、采茶、花燈、春牛舞、霸王鞭等；少數民族舞蹈有打歌、蘆笙舞、銅鼓舞、師公舞、薩滿等。

二、高校民族民間舞蹈的改革

高校民族民間舞蹈的改革是舞蹈教育事業發展的重中之重，國家也給予了高度的重視，隨后也相繼出臺與之相關的改革與政策來促進民族民間舞蹈的發展。高校要想在教學中取得一定的成就，就要在教學中設計出合理科學的教學方法。

（一）高校的準確定位與教師隊伍建設。高校教學要有符合自身優勢的準確定位，明確發展方向，特別是資源匱乏的地方舞蹈院校更應該要找準學校發展的立足點和突破口，遵循比較優勢的原則，發展自己獨有的特色。同時，高校的民間舞蹈教師專業能力的高低決定教學質量的好壞，只有提高學校教師執教能力水平，才能在教學改革和學生教育上有所提高。舞蹈老師的教學能力決定著高校的教學質量，對老師能力的提高可以從這兩方面入手：一是提高教師的舞蹈專業水平；二是提高教師職業道德水平。加強建設教師隊伍的師風師德，樹立優良的教學風氣，并結合院校發展和工作實際，組織全體教師進行思想政治學習，加快解放思想、改革創新。

（二）高校教學理念的改變。高校對民族民間舞蹈教學的改革與整體教育理念的改革有著不可分割的聯系，在我國大學民族民間舞蹈教育改革中，融入了新的教育觀念，其中包括像素質教育、通識教育、創新教育等新觀念，這些已經成為我國高等院校教育體制改革的理論基礎。深化教育改革，全面推進素質教育為高校從知識、能力到素質等多方面開展教學改革指明了方向。通識教育理念是傳統教育理念的發展延伸，是培養高校學生全方位發展的教育理念，主要用于培養大學生的人文素質和人文教育。實施創新型教育是培養創新大學生人才的必要條件，應樹立與教學相呼應的教學理念，并把高校舞蹈教學理念切實的落到實際教學當中，也是高等院校教學改革的關鍵。

三、教學改革的實踐

舞蹈的學習離不開實踐，它是一門結合實踐與理論相關聯的課程。建立健全的民族民間舞蹈教學體制系統，積極推進教學改革的實踐，創新舞蹈管理體制，努力營造良好的舞蹈教學環境。

首先，提高教師與學生的思想認識，加強運用科學發展觀推動民族民間舞蹈教育事業的自覺性和堅定性。在科學認知教學內容的本質下，才能使得教學實踐有效地提升與發展。

其次，加強對教師與大學生創新能力的培養，創新能力是民族民間舞發展前行的動力，高校應該多關注大學生創新能力的養成。舞蹈教學不是一味地模仿動作，積極組織學生學習不同民族、不同風格的民間舞蹈，在熟悉基本功后，教師應鼓勵學生敢于創新，在所學基礎上根據時代特點加以編排。加強舞蹈的創新能力有利于提高舞蹈教學質量，突出舞蹈特色，完善課程計劃。

最后，堅持藝術實踐，提高綜合能力。課堂經驗再豐富也不能代替藝術實踐，舞蹈教師除了負責課堂教學外，還要讓學生積極參加校內外的舞蹈活動，培養學生對舞蹈的興趣和能力。在反復的實踐中才能發現問題，解決問題，學生通過實踐的體驗，從中獲得感性認知并掌握其方法和步驟以及實踐內容，從而提高綜合能力。只有通過實踐，才能正真地熟悉舞臺，了解舞蹈的價值所在。

四、結論

綜上所述，高校民族民間舞蹈的改革對我國舞蹈教育系統的改革與發展有很大的作用，對更好地傳承和發揚我國民族民間舞蹈文化有很大的促進作用。同樣，教學改革也需要靠實踐去驗證。民族民間舞蹈的改革和實踐可以加強大學舞蹈的教學水平和教學質量，進而為社會培養更多高水平的人才。

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