欠發(fā)達(dá)地區(qū)中學(xué)體育社團(tuán)建設(shè)策略

楊秀娥

摘 要：由于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平相對較低，使得教育水平也相對不高，教育觀念也陳舊，導(dǎo)致體育教育大都是以簡單教課的方式傳授，過于注重知識、技能的傳授，不注重素質(zhì)教育的培養(yǎng)。因此，體育社團(tuán)的出現(xiàn)，一定程度上給中學(xué)體育發(fā)展帶來了新的活力。而今體育社團(tuán)建設(shè)作為校園體育文化的重要組成部分，更是為素質(zhì)教育的實(shí)施提供了良好平臺。所以，欠發(fā)達(dá)地區(qū)如何建設(shè)好體育社團(tuán)，是此地區(qū)亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；體育社團(tuán)；建設(shè)策略

一個經(jīng)營良好的體育社團(tuán)，其組織的社團(tuán)活動不止可以強(qiáng)健學(xué)生的體魄，更使學(xué)生們在參與活動中互相分享喜悅，增強(qiáng)團(tuán)隊意識，使學(xué)生的個體素質(zhì)深度拓展。對全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育體制改革有著積極作用。但對于中學(xué)體育社團(tuán)的建設(shè)，全國各地都存在或多或少的問題，但欠發(fā)達(dá)地區(qū)所面臨的問題更亟須解決。

一、欠發(fā)達(dá)地區(qū)中學(xué)體育社團(tuán)建設(shè)面臨的問題

（一）社團(tuán)招新困難

由于初中發(fā)展階段初中生的心理尚未發(fā)育成熟，體育社團(tuán)大多由家長支持和鼓勵，學(xué)校組織建立。其主要參與者是初中各年級學(xué)生和指導(dǎo)老師，一般由指導(dǎo)老師直接管理。可實(shí)際情況中，大多數(shù)中學(xué)生家長更加重視孩子文化課的掌握，因?yàn)榍袑?shí)影響孩子升學(xué)，擇校的直觀因素就是文化課。家長更偏向于孩子把時間用在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識上，而非社團(tuán)交流上，使得社團(tuán)招生難度加大，久而久之，體育社團(tuán)走向消亡。

（二）活動策劃單一

雖然中學(xué)社團(tuán)由學(xué)校組織，但并不參與社團(tuán)活動的組織，所以活動的發(fā)起策劃仍是由指導(dǎo)老師與學(xué)生共同決斷。再者，中學(xué)生自我決策能力不足，老師教學(xué)工作緊張，難免對社團(tuán)事宜疏于管理，使得社團(tuán)活動形式單一。體育社團(tuán)活動以學(xué)校之間的社團(tuán)競賽形式最多見。內(nèi)容簡單，可教育性低。

（三）缺乏資源設(shè)備

由于學(xué)校能力有限不具備太多空閑場地，社團(tuán)的活動場地受限制。由于社團(tuán)活動經(jīng)費(fèi)不足，造成訓(xùn)練硬件設(shè)施不夠，不能舉辦多種豐富的活動。由此，學(xué)生們興趣逐漸減弱，不得不放棄社團(tuán)活動。

二、欠發(fā)達(dá)地區(qū)中學(xué)體育社團(tuán)建設(shè)的對策

（一）關(guān)于社團(tuán)招新困難的對策

首先，社團(tuán)本身要具有良好的體育技能水平，團(tuán)體內(nèi)部有和諧活躍的訓(xùn)練氣氛。在此基礎(chǔ)上，加大體育社團(tuán)的宣傳力度，宣揚(yáng)其團(tuán)隊精神。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在社團(tuán)中練就團(tuán)結(jié)協(xié)作、溝通交流的能力，讓師生們、家長們看到體育社團(tuán)優(yōu)秀非凡的一面。例如，在我校開展家長座談會時，由老師提出社團(tuán)發(fā)展給孩子帶來的團(tuán)隊合作意識，綜合素質(zhì)增強(qiáng)等積極影響，并將座談會與社團(tuán)聯(lián)誼表演活動結(jié)合。座談完畢后，邀請家長觀看社團(tuán)表演，給各個社團(tuán)一個被廣大學(xué)生家長所了解的機(jī)會，使家長改變其重科學(xué)知識輕身心素質(zhì)的觀念。

（二）關(guān)于活動策劃單一的對策

針對老師疏于管理的問題，首先增派管理社團(tuán)的教師，然后建立獎懲監(jiān)督制。由學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督老師，或者社團(tuán)與社團(tuán)之間互相監(jiān)督。活動單一的問題則可以促進(jìn)老師與學(xué)生的交流，由老師與同學(xué)共同交流。

例如，學(xué)校可以派多個老師輪流管理一個社團(tuán)，減輕教師的壓力，且建立評比獎懲制度，每個老師單獨(dú)組織社團(tuán)活動。老師舉辦社團(tuán)活動的組織能力、創(chuàng)新能力作為評比考核的一部分。由校領(lǐng)導(dǎo)和社團(tuán)學(xué)生作為評比的考量人，老師給學(xué)生的感受直接反映老師管理的用心程度，所以這一項也作為考量的一部分。

（三）關(guān)于缺乏資源設(shè)備的對策

活動場地的問題，學(xué)校可以實(shí)施“一處多用”的方法。對活動經(jīng)費(fèi)的來源，一方面是學(xué)校出資的行政經(jīng)費(fèi)，另一方面是學(xué)校為體育社團(tuán)提供的各種資源。對于場地問題和經(jīng)費(fèi)問題我們可以參照高校社團(tuán)的做法。

例如，某些高校由于學(xué)校教室較少，選擇兩個班共用一個教室，將班級利用教室的時間分開。類比體育社團(tuán)場地，也可如此。長期指導(dǎo)場地兩個社團(tuán)共用，舉辦社團(tuán)活動則需要向?qū)W校借面積較大的報告廳一類的場地并登記在冊，避免與其他社團(tuán)重復(fù)。經(jīng)費(fèi)問題則向校外體育用品公司談贊助，體育社團(tuán)學(xué)生在參加校級、市級、省級比賽的時候用某公司的運(yùn)動衣和體育用品，提高體育用品公司的知名度，以此換取體育硬件設(shè)施的贊助等。

總而言之，中學(xué)體育社團(tuán)是輔助素質(zhì)教育的重要手段，中學(xué)體育社團(tuán)建設(shè)是一件長遠(yuǎn)持久的事情。尤其是欠發(fā)達(dá)地區(qū)，把握到社團(tuán)教育的發(fā)展先機(jī)，創(chuàng)造出一個校園體育文化氛圍濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，在潛移默化中提高中學(xué)生的整體發(fā)展素質(zhì)，使教育水平得到提高。可以確定的是，中學(xué)體育社團(tuán)會在不斷實(shí)踐中逐漸規(guī)范進(jìn)步，給當(dāng)代中學(xué)生的身心發(fā)展帶來不可忽視的影響。

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