淺談初中體育課堂教學氣氛的提高

常海強

摘 要：近年來，我國的教育工作者對于初中體育教學進行了深入的探索，并且取得了一系列豐碩的成果，其中課堂教學氛圍對于課堂教學效率有重要的影響，這里面涉及學生的心理特點、生理特點等，教師必須要充分探究初中體育課堂教學氣氛的影響因素，從而優化課堂教學。就初中體育課堂教學氣氛的提高進行了探討和分析，希望能夠為相關的教育工作者提供一定的幫助和支持。

關鍵詞：初中體育；課堂教學；氣氛；探究

一、體育課堂氣氛分析

在初中體育教學過程中，教學氣氛是十分重要的。良好的教學氣氛能夠為學生營造一個積極向上的學習環境，在實際的初中體育教學過程中，大部分的教師并不能夠很好地把握課堂氣氛，因此體育課堂教學效果并不理想。21世紀以來，我國的初中體育教育得到了巨大的進步，教師要想適應時代的發展，就必須要學習先進的教學理念，盡可能轉變課堂角色，從而對傳統課堂教學進行優化。然而，就目前大多數的初中體育教學現狀看來，很多教師仍然把自己放在教學中的主體地位，這不利于課堂教學活動的開展，不能夠充分發揮學生的主觀能動性，因此，學生會長期處于一種壓抑的教學氛圍之中，不能夠體驗到體育活動的樂趣，不利于他們的健康成長。

二、體育課堂氣氛的意義

課堂教學氣氛對于初中體育教學而言具有重要意義。所謂課堂氣氛，主要是指一種精神環境，學生每時每刻都在受到其影響，因此，課堂氣氛是一種客觀存在的事物，我們應當積極把握課堂氣氛，并且努力創設良好的課堂氣氛。為了做好這項工作，教師必須要科學合理地運用自身的教學語言，應該發音準確、語言生動、邏輯性強，必要的時候應當輔以肢體語言進行講解。良好的課堂氣氛能夠增進師生之間的感情，師生之間的感情會更加融洽，學生能夠更加集中注意力于課堂之中，并且主動參與，從而提升了課堂的教學質量。如果教師能夠科學把握課堂教學氣氛，就能夠讓課堂教學更加高效，使學生更加熱愛體育活動，從而養成體育鍛煉的良好習慣。

體育課堂的教學氛圍是十分重要的，這是學生的情緒、情感的綜合體現，因此，教師必須要不斷探索新型的教學內容、教學方法，從而不斷完善教學條件，為學生創設出更加優秀的學習氛圍。在體育課堂的開展過程中，課堂教學氛圍是由多種因素所共同決定的，其與教學內容、教學方法以及教師的素質水平有關，教師必須要充分分析這些影響因素，并且努力把教材內容與學生的身心特點進行有機結合，從而站在學生的角度思考問題。這樣一來，教學方法就能夠激發學生的學習興趣，學生的學習情緒也會十分高漲，體育課堂會更加高效。反之，如果教師并沒有把握好體育課堂教學氛圍，那么體育課堂就會變得枯燥乏味、死氣沉沉，長此以往，學生的學習熱情必然會受到影響，需要注意的是，課堂氣氛與教學內容息息相關，如果教學內容比較生動有趣，那么學生的興趣就會被激發，教師一定要積極營造良好的課堂氣氛，從而促進體育課堂的良性發展。

例如，在講解籃球項目的時候，可以把跳躍性的項目穿插到其中，這能夠提升學生的彈跳能力，從而有助于提高籃球水平。通過這種教學，單調的籃球練習能夠變得生動活潑，從而活躍課堂氣氛。

三、影響初中體育課堂教學氣氛的因素分析

在初中體育課堂教學過程中，教師要想提升課堂教學效率，就必須要著重分析教學氣氛影響因素，大體上而言，我們可以從以下幾個方面進行考慮。

1.教師對于課堂的主導性

教師對于課堂而言具有基礎性作用，為了保障體育課的質量，教師必須要積極調控好自己的情緒，并且努力讓體育課堂變得生動活潑，讓體育課堂變得充滿歡聲笑語。與室內課程不同，體育課堂需要學生進行大量的戶外運動，因此，體育課比較自由，學生比較容易放飛自我，這就會導致課堂發生失控現象，讓課堂變得混亂不堪。如果教師的上課情緒比較消極，那么學生的一點不良表現就會讓教師生氣，從而導致課堂氣氛壓抑，教學效率自然達不到要求。為了避免這些事情的發生，教師就應當努力成為課堂的總調度，必須要合理控制自己的情緒，并且讓學生的課堂活動處于一個可控的范圍之內。例如，在講解上籃動作的時候，首先應當為學生細致講解上籃技術的要點，然后應當為學生進行演示，并且讓學生去學習和模仿。

2.讓學生們在思想上認識到體育活動的重要性

教師必須要在潛移默化之中為學生灌輸體育練習的重要性，并且努力提升教學氣氛。首先，應當讓學生明白體育不是一項任務，而是一項日常行為習慣，通過大量的體育鍛煉，我們能夠培養出良好的體魄，同時建立起良好的人際關系；其次，體育在中考中占有一定的比例，學生必須要明白體育課堂不僅僅是一項活動，而且是考核所必不可少的科目，學生必須要把體育放置到戰略高度來對待，從而順利完成體育考核。

3.建立良好的師生關系

在初中體育課堂中，師生關系是極為重要的，體育教師一定要切記“生本教學”理念，并且充分尊重學生的主觀能動性，給學生提供足夠的自由發揮的空間，必須要平等對待每一個學生，讓他們感受到公平公正，除此之外，教師應當打扮得體，語言要文明禮貌，并且用藝術化的教學形式來開展課堂，這樣一來，教師就能夠塑造起一種朋友形象，師生關系會大大拉近，課堂教學氛圍也會有所提升。

總而言之，在初中體育課堂教學過程中，教學氣氛是十分重要的，體育教師們必須要不斷探索教學氣氛的優化方法，在教學實踐之中總結經驗，為提升初中體育課堂效率而不斷努力。

參考文獻：

[1]秦興波.“體育游戲”教學法對初中體育課堂教學的作用研究[D].蘇州大學，2015.

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