初中歷史總復(fù)習(xí)有效性教學(xué)之我見

黃禮星

摘 要：要實現(xiàn)初中歷史總復(fù)習(xí)的有效性教學(xué)，教師就應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，變“要我學(xué)”歷史為“我要學(xué)”歷史，把學(xué)習(xí)歷史當做一種習(xí)慣，一種主動的態(tài)度；要根據(jù)學(xué)生實際和教材內(nèi)容，合理設(shè)計課堂練習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生的綜合分析問題和解決問題的能力；歷史是一門綜合性很強的學(xué)科，知識比較抽象，教師在課堂教學(xué)中要避免滿堂灌，堅持以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用；發(fā)揚教師之間的團隊精神，等等。這樣，在初三歷史的總復(fù)習(xí)中，才會取得更好的效果。

關(guān)鍵詞：歷史；總復(fù)習(xí)；有效性教學(xué)

歷史是一門綜合性很強的學(xué)科，初中歷史包含的知識范圍比較廣。但是歷史在學(xué)校課程的安排中節(jié)數(shù)相對較少，每周只有2節(jié)課；我市中考又實行開卷考試，考試時間只有短短的60分鐘，學(xué)校、家長還有學(xué)生對這一學(xué)科的關(guān)注度相對較少。那如何在有限的45分鐘內(nèi)高效地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高歷史課堂復(fù)習(xí)的有效性教學(xué)呢？現(xiàn)筆者結(jié)合個人幾年來的教學(xué)實踐淺談在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個問題。

一、讓興趣與習(xí)慣為歷史有效教學(xué)導(dǎo)航

進入初三，學(xué)生的成績分化非常明顯。像歷史這樣的開卷考試科目，出現(xiàn)了一些優(yōu)等生和中等生，當然也不可避免地出現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)有困難的后進生。因此，選擇正確的方式方法進行有效復(fù)習(xí)就顯得極為重要。比如，對優(yōu)等生和中等生適當?shù)乇頁P可以使他們更加勤奮，學(xué)習(xí)歷史的興趣更加濃厚；恰當?shù)目隙ê凸膭羁梢允购筮M生奮起直追，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重新樹立學(xué)習(xí)自信心，并且讓努力學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

曾經(jīng)在班級做過這樣一個調(diào)查：你對成功有著什么樣的心態(tài)？結(jié)果20%的學(xué)生選擇“我想成功”，50%的學(xué)生選擇“我要成功”，30%的學(xué)生選擇“我一定要成功”。很明顯，前兩類學(xué)生對成功的愿望不是太強烈。那作為一名老師，怎樣引導(dǎo)他們呢？

首先，增強他們的自信心。我經(jīng)常這樣對他們說：“天生我材必有用”“三百六十行，行行出狀元”“努力了不一定成功，但放棄必定失敗”。我的這些言語大大增強了后進生的自信心。

其次，解決他們的習(xí)慣問題。每節(jié)課上新課前都對上節(jié)課的內(nèi)容進行以選擇題為主的小測。為鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史興趣，我把全班學(xué)生分成了若干組，根據(jù)課堂小測的成績進行表揚和獎勵。通過這種做法，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生養(yǎng)成了認真學(xué)習(xí)歷史的好習(xí)慣。

二、合理設(shè)計課堂練習(xí)，多渠道、全方位地訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力

為了提高歷史中考的優(yōu)秀率和及格率，一定要做好培優(yōu)補差工作，在抓好課本基礎(chǔ)知識的同時認真地進行一些能力題的穿插訓(xùn)練。在我市的中考中，有很多選擇題和材料題是課本或者復(fù)習(xí)資料上的原題。教師必須認真鉆研教材，注重基礎(chǔ)，不能脫離課本，要做到以本為本，不搞題海戰(zhàn)術(shù)；要精講精練，達到舉一反三的效果。除此，中考中的歷史材料具有鮮明的地方特色，課堂練習(xí)的設(shè)計要考慮到這一特點，對學(xué)生進行本土歷史的訓(xùn)練，以提高學(xué)生全面分析問題和解決問題的能力。

比如，我在復(fù)習(xí)《辛丑條約》時就設(shè)計了下面的兩題課堂練習(xí)題。

1.你見過提線木偶（提線木偶是泉州市的特色文化）嗎？木偶被線提著，任人擺布。近代中國是屈辱的歷史，清政府就像木偶一樣任人擺布。請問：清政府最終成為任人擺布的木偶是在下面哪個條約簽訂之后（ ）

A.《南京條約》 B.《北京條約》

C.《辛丑條約》 D.《馬關(guān)條約》

這道習(xí)題的設(shè)計既生動有趣，又對學(xué)生的多維思考能力提出了要求。通過這道練習(xí)題，學(xué)生一下子就抓住了《辛丑條約》最基本的特征。

2.依照主題布展是博物館最常用的布展方法。請你為博物館設(shè)計一個布展主題，并列出所需要陳設(shè)的相關(guān)物品。

主題：中國近代的不平等條約

相關(guān)物品：《南京條約》《北京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》的文本或照片。

這道習(xí)題的設(shè)計強調(diào)學(xué)生要具有較強的歷史觀和歸納演繹能力。通過該題的訓(xùn)練，既避免了學(xué)生對歷史知識的死記硬背，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

三、以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切忌“滿堂灌”

初三年級的總復(fù)習(xí)，對于每個學(xué)科而言時間都是不夠的。想讓學(xué)生從課外擠出時間來學(xué)習(xí)歷史科的可能性非常小。因此，在每節(jié)課都應(yīng)該給學(xué)生留出至少5分鐘的時間，對當堂課的內(nèi)容進行鞏固。實踐證明，通過上課前的小測和課堂中留出時間讓學(xué)生當堂鞏固的效果非常明顯，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況較好，表現(xiàn)出來的就是每次單元檢測時選擇題等基礎(chǔ)題的得分率均較高。

四、復(fù)習(xí)過程中，努力發(fā)揚團隊精神，充分發(fā)揮集體的智慧

我們學(xué)校有良好的團隊協(xié)作的傳統(tǒng)。我們初三歷史備課組在教學(xué)中從不搞單干，而是備課組每個老師既分工又集體協(xié)作。我們備課組有三位歷史教師，都比較年輕。我們充分發(fā)揮青年教師的作用，每個單元安排一位教師為主備課，寫出教學(xué)學(xué)案。然后，在每周的集體備課活動中對教材的內(nèi)容、上課的方式方法進行探討、改進，這樣，既統(tǒng)一了復(fù)習(xí)進度，又提高了復(fù)習(xí)的有效性。另外，在資料的收集和試卷的處理等方面也通過團隊合作來完成，這樣，就充分地發(fā)揮了集體的作用和智慧，優(yōu)化了教學(xué)方案，為實施有效教學(xué)提供了很好的保障。

面對新課程改革和我市歷史中考的新形勢，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認真鉆研新課程標準、省市考試大綱和教材內(nèi)容，深入分析學(xué)情，精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)，合理編寫課堂習(xí)題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，師生積極互動探究，發(fā)揮教師集體的智慧和力量，才能大大提高初中歷史總復(fù)習(xí)的有效性，取得事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

參考文獻：

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[2]謝亮亮.論新課改中初三歷史復(fù)習(xí)課的構(gòu)建[J].文學(xué)界（理論版），2010（10）.