高中體育足球教學中游戲法的運用研究

摘 要：足球是一項非常有意義的體育運動，它在世界范圍內都非常普及，足球運動不僅能夠強身健體，將國人身體的綜合素質進行提高，還能培養團結協作的意識。采用科學有效的方法促進足球教學的有效性及游戲法教學能夠將傳統高中足球教學機械、枯燥的現狀改變，提高學生對足球訓練的積極性，對高中體育足球教學中游戲法的運用展開了一系列研究。

關鍵詞：高中體育；足球訓練；有效性

想要保證在高中階段進行體育教學時，學生進行足球訓練的有效性就必須以學生為突破點，必須重視學生對足球訓練的興趣和學生本身所掌握的足球運動的基本功方面。雖然我國教育體制不斷改革，相應的高中體育教學也不斷改革，但是學生對足球運動的整體響應并不高，自己掌握的足球基本技能不多，所以探討足球訓練的有效性是進行高中體育教學時必須要進行的關鍵步驟。采用游戲教學法開展足球教學，既能夠讓學生掌握一定的體育知識和足球運動技能，也能夠為學生營造一種輕松愉悅的學習氛圍，讓學生以積極飽滿的心態投入到高中足球訓練中。

一、高中足球教學中采用游戲教學的可行性

足球是一項在整個世界范圍內都非常流行的體育項目，足球運動的特點是需要很多人以團隊的形式參加，這就需要所有的隊員必須團結一致，必須配合完美才能保證整個小組獲勝。足球運動同樣是一項競技性非常強的運動，由于足球運動自身的特點需要所有隊員必須有非常好的身體素質進行積極對抗和競爭，所有足球運動不僅可以促進人身體的健康發展，還能培養團結合作的意識。采用游戲教學能夠提高足球教學的質量，提高學生的參與度。

1.游戲教學法與足球項目的特點相適應

開展高中足球教學，教師需要結合高中學生的實際特點和具體情況，就足球訓練的一些游戲規則進行適當調整，然后針對足球訓練的特點以及學生的身體狀況進行足球動作的訓練，這樣能夠起到事半功倍的效果。在學生掌握了足球訓練的基本功之后，逐步加強訓練，提升訓練量，進而使學生完全掌握足球運動。在開展足球訓練的時候需要充分尊重學生的主體地位，教師做好指導工作，盡可能為學生提供良好的學習環境。

2.游戲教學法與高中學生的學習特點相適應

現階段高中體育教學普遍存在一個問題，那就是學生對體育教學不感興趣，體育課堂的氛圍也不熱烈，再加上高中學生處于青春期，所以對于機械重復的體育學習常常會感到厭煩，導致注意力無法集中。但是很多高中學生對足球項目的學習比較感興趣，特別是喜歡足球運動的技巧性及對抗性，在運動過程中能夠滿足學生的生理及心理需要，所以將游戲教學法融入其中能夠滿足學生的學習興趣，促進足球教學質量的不斷提高。

二、在高中足球教學中游戲教學法的具體實施策略

1.在高中足球教學中促進游戲教學發揮最大的效果

在高中階段開展足球教學，最主要的教學目標就是讓學生掌握足球訓練的各項技能，不斷促進學生足球訓練技巧的提升。想要達到這樣的教學目標就需要讓學生反復訓練，但是僅僅機械開展反復訓練顯得過于枯燥，長此以往學生會感到厭煩，學習效果就會大打折扣，所以在高中足球教學中融入游戲教學，需要盡可能發揮游戲教學的作用，激發學生對足球訓練的熱情。

2.高中足球教學中開展游戲教學需要具體組織性

在高中足球教學中使用游戲教學法離不開科學有效的組織，開展任何形式的教學都需要合理組織，制定相關的游戲規則，訓練時讓學生在規則內進行運動，所以這個過程離不開教師的積極引導，教師需要將整個訓練的局面控制好，防止足球游戲無序開展。為了激發學生的學習熱情，可以以小組打比賽的形式開展教學，當學生掌握基本技能之后，為了讓學生反復訓練，可以開展足球賽，這樣學生通過足球比賽不僅能反復練習基本技能，還能夠培養團隊精神，促進學生綜合素質的提升。

3.高中足球教學開展游戲教學需要結合具體的教學內容進行安排

游戲教學本身就是為高中足球教學服務，因此具體的游戲內容一定要緊密結合足球課程教學開展，將高中學生的學習特點以及具體的教學環境充分考慮在內，確保游戲開展具有可行性。因此，教師需要做好足球游戲的設計。例如，在設計過程中盡可能不讓游戲出現在其他課程中，同時還需要將學校的設施考慮在內，例如足球場地的分配及足球訓練器材的使用情況等，這樣才能使游戲教學順利開展，提升足球訓練的質量。

在高中足球教學中采用游戲法能夠將學生對足球訓練的認識改變，感受到足球訓練是一件非常有樂趣的事情，從而激發學生主動學習和積極鍛煉的意識，不斷促進學生智力及身體素質的綜合發展，因此開展高中足球教學，教師需要充分認識到游戲教學的作用，結合課堂內容精心設計游戲過程，并且合理運用到教學過程中，讓學生在游戲中學習，在游戲中獲得足球運動的技能，不斷促進自身綜合素質的提升。

參考文獻：

[1]張紅彥.游戲教學法在體育專業足球教學中的應用研究[J].河北能源職業技術學院學報，2007，7（3）：85-86.

[2]李東仁.游戲法在高校足球教學中的應用效果研究[J].科教文匯，2014（1）：118.

作者簡介：高順佳（1982.11.06），漢族，學歷：本科，職稱：中學二級，研究方向：體育教學。endprint