兒童拉丁舞教學內容體系建設分析

周瀅

摘 要：本文以少年兒童為出發點，綜合分析少年兒童以及拉丁舞的特點，考慮兒童的實際學習水平，將兒童拉丁舞分啟蒙班、初級班、中級班、高級班的教學的具體構建內容進行分析，提出相應的建議。

關鍵詞：少年兒童；拉丁舞；內容體系

中圖分類號：J722.8-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）33-0242-01

拉丁舞近年來逐漸成為我國廣大舞蹈愛好者的首要選擇，在少年兒童間也備受歡迎，這些因素在一定程度上促進了業余拉丁舞市場的發展，與此同時，我國在兒童拉丁舞教學方面的弊端也日益凸顯。首先，在教學內容上，地區與地區之間、各教學機構與各教學機構之間各不相同，且他們的教學內容并不是建立在科學系統的研究和分析上，脫離了兒童這一主體，沒有考慮兒童發展階段性特點，一昧的按照成人的方式來教學，使的教學僵硬；其次，各教學機構在教學內容的分配上也是五花八門，各執己見，有的重視基本步法，有的重視芭蕾形體，總的來說，都忽視了全面身體發展的協調能力；最后，沒有相應的理論基礎，缺乏能提供系統知識的教材，就如同房子沒有地基。

一、構建內容及方法

兒童拉丁舞的教學內容在指標上可以分為三級，其中一級指標有芭蕾形體教學、理論知識教學以及技術教學，二級指標的內容有音樂理論知識、把桿上動作、把桿下動作、拉丁舞基本動作、拉丁舞組合、專項身體姿態、地面動作、軟開度、銀牌規定等級組合以及成套音樂理解和動作表現等等，教學內容在兒童的各個階段不盡相同、內容繁多。

二、構建方法

兒童拉丁舞的教學可以分為啟蒙班、初級班、中級班和高級班，因此在不同的班別中，在構建內容上，一級指標中的內容都包含在內，但針對其班級，不同的班級在二級指標上根據班級兒童的特點，又有不同的側重點。

（一）啟蒙班

啟蒙班的孩子剛接觸拉丁舞，對于舞蹈正處于好奇而又盲目的階段，所以說對于啟蒙班，教學的重點應該放在激發兒童的興趣，使他們對拉丁舞有一個初步的認識。對于啟蒙班的教學，音樂知識教學包括簡單的節奏節拍，音樂的節奏感與歡快感與兒童活潑積極的個性能達到完美吻合；芭蕾形體教學是啟蒙班教學的重點，地面動作包括了勾腳繃和脊柱屈伸；把桿上動作旨在增強兒童腿部和胯部的柔韌度，有軟開度和立半腳掌訓練；把桿下動作以在對學生腳位和手位的訓練，以此來提高學生的身體協調性；技術教學有專項身體姿態和基本動作兩項，以培養學生良好的站姿，學習基礎動作，為接下來的學習奠定基礎。

（二）初級班

初級班的教學內容，音樂知識教學有簡單的節拍節奏、簡單的音樂聽音兩項。節拍節奏以掌握倫巴舞和恰恰恰的節拍為主，音樂聽音在于聽記節奏以及增加學生自身對音樂的辨識，拉丁舞有其自身的音樂特點，所以培養學生對音樂的感知是必要的；芭蕾形體教學同樣包括地面動作、把桿上動作和把桿下動作，與啟蒙班有所不同的是，地面動作增加了吸腿伸腿，把桿上動作增加基本站姿，把桿下動作增加了小跳和重心移動，以訓練學生的彈性、力量以及身體的協調和控制能力，增加的這些地面動作不僅能夠提高教學質量，而且能幫助掌握更多的芭蕾形體動作；在技術教學上，有專項身體姿態、基本動作和拉丁舞組合，可以進一步加強學生的身體姿態訓練，掌握拉丁舞動作的基本特點。

（三）中級班

在經過前面系統的一段時間的學習之后，中級班教學的內容難度應有所增加，一級指標有音樂知識教學、芭蕾形體教學、技術教學、理論知識教學。其中音樂知識教學應由較復雜的節奏節拍、音樂聽音教學、不同風格的欣賞組成，以便學生能將舞蹈與自身感情相結合，對舞蹈有更進一步的詮釋；在形體教學上，地面動作有勾繃腳、吸腿伸腿、脊柱屈伸，把桿上動作需增加擦地和蹲，擦地動作是為了鍛煉學生腳踝的靈活性，而蹲這一動作是對膝關節的訓練，以半蹲為主，把桿下動作有小跳、中跳和重心移動，“跳”這一動作在這一階段的教學顯得尤為重要，因為它是學生技巧的一個進階，有利于提升學生腿部的爆發力；在技術教學上，專項身體姿態有拉丁舞站姿和手臂動作，基本動作有基礎級和中級動作，拉丁舞組合有簡單訓練組合、銀牌規定等級組合以及競技表演組合。

（四）高級班

高級班的教學內容在一級指標上還增加了理論知識教學，在音樂知識教學上，除了初中班的內容還應增加不同風格的音樂欣賞。形體動作教學無論是地面動作還是把桿上、下動作，都應以組合為主，讓學生有全面的理解；技術教學須注重造型的練習、各種動作的掌握，在拉丁舞組合中，應將簡單訓練組合、金牌規定等級組合、競技表演組合加入教學體系之中，其中各種組合又可分為單人和雙人的兩種形式。高級階段的學生已經具備了并掌握了一定的拉丁舞動作及音樂等知識，所以教學內容更應引導學生表達了自己對于拉丁舞的理解，使舞蹈更具特色。

兒童拉丁舞的教學是一項系統的工程，在此過程中必須形成一套規范、完整、準確的教學大綱，這樣才能發揮教學的作用，對兒童起實質性的引導，拉丁舞也才能在我國得以長足和健康的發展。

參考文獻：

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