探究中國民族民間舞的情感教學

程亮

摘 要：本文主要對當前我國民間舞教學中的情感教學存在的問題進行探究，并且為提高教學質量提供相應的策略，希望能夠幫助相關教育者提供理論支持。

關鍵詞：民間舞；情感教學；策略

中圖分類號：J722.2-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）33-0234-01

一、當前民間舞情感教學中存在的問題

我國的民族文化是非常豐富多彩的，其中的民間舞就是非常重要的文化，也是我國不同民族在發展過程中積淀下來的財富。因此當代人有責任去傳承這門藝術，當前在民間舞的教學中存在很多的問題，我們對其要能夠予以足夠的重視。首先就是在教學中都是死板的教學方式，教師并沒有收集過多的資料，教學方式較為單一，學生對于相關知識的學習也提不起興趣。教師沒有重視對學生的情感教學，學生對于這種知識的學習也沒有較強的欲望。此外一些教師在實際教學中也沒有充分使用信息化的工具進行教學，如多媒體技術。多媒體能夠通過更加直觀的方式向學生展現相關的內容，學生對于這種豐富多彩的資源也更容易產生興趣，進而激發自身的主觀能動性去學習民間舞的相關內容，因此教師要能夠針對上述問題改進教學策略。

二、實現民間舞情感教學的主要策略

1.重視情感的投入。民間舞的學習在很大程度上都是和情感有關的，舞蹈也是一種情感的藝術，因此在教學中，教師不僅需要重視對學生進行相關技法的教學，還應該讓學習者意識到情感在民間舞學習中的重要意義。學生只有從思想上重視對民間舞的學習，才能夠在實際過程中投入更多的熱情。在民間舞的學習中，我們需要融入的情感是來自多方面的，學生要能夠在學習中融入自己最基本的情感，這樣才能養成自身的審美能力。很多時候舞蹈的學習需要學生自身的理解，也就是需要融入自身的主觀感受，因此教師在進行教學時要能做到技法與情感并重，二者不可偏廢，相得益彰。

2.培養舞蹈人員的綜合素養。對于民間舞學習者來說，其學習的內容不僅僅是舞蹈，更是對自身綜合素質的提升，因此教學目標也不能僅僅放在技法的學習上，而是要能針對學習者自身更加全面地發展而不斷改善教學策略。教師要能夠做到理論與實踐教學的有機結合，在平時的教學中重視舞蹈訓練，而不是讓學習者長期處于理論知識的學習中。很多時候教師也需要對學習者普及一些相關的文化，因為民間舞更多的是一種文化，學生需要從根本上對于其所學的民間舞有一個明確的認識，并且從文化層面對其進行準確地定位，這樣才能夠在實際的學習中發揮更大的效果。學生在舞蹈的學習中能夠融入自身的情感，因此就能夠逐漸提升對于相關技能學習的熱情，對于整個教學工作來說都具有積極的意義。

3.激發學習者的民族情感。顧名思義，民族民間舞就是某個民族的文化所積淀下來的內容，而對于學生來說，在教學中還需要技法學生相應的民族情感，讓學生對于中華民族燦爛絢麗的文化背景有一個明確的了解。教師在教學之余需要安排學生觀看相關的民俗文化書籍或者視頻等，或者組織學生到相關的民族區域進行采風，親身感受一下相應的民俗氛圍，這樣對于中國民族古典文化才能有一個更加深刻的理解與感悟.通過對學生成就教育以及報復教育的開展。能夠幫助學生激發對于相關民族的情感，在學習的過程中也會逐漸改變主次關系，從傳統的”要我學”變成”我要學”，這種情感教學可以在很大程度上提升教學質量。學生在學習之余還能夠了解我國的民族魂，用心感受我國的文化，進而實現自身的全面發展。

4.建立良好的師生關系。想要更好地在民間舞教學中實施情感教學的策略，教師還應該重視與學生之間建立良好的關系。教師在教學之余要能夠多和學生溝通，讓學生能夠從心底將教師以朋友對待，此外學生之間也會因為學習能力的不同產生相關的問題，因此教師在實際的教學中應該需要重視學生之間的個體差異性，否則一些學生就會因為無法跟上進度而逐漸對相關內容的學習產生排斥的情感。教師和學生之間要能夠通過經常性的情感溝通來了解學生的想法，并且讓學生對于民間舞有更加明確的認知，這樣學生才能夠不斷學習的過程中來形成動力。學生在教師的鼓勵下也會更加勇于創新，進而產生自我滿足感。

三、結語

本文主要對當前民間舞教學中的情感教學問題進行探究，雖然在教學中需要重視情感的融入，但是教師也不能將技能與情感的教學分隔開來，要能夠針對學習者存在的問題進行針對性的教學。教無定法，實際的教學情況來能夠結合學習者的學習能力等多種因素來展開。當前中國民間舞的發展狀況不是很樂觀，傳承民間舞以及相關文化的重任也落到了民間舞教學工作者的身上。相關工作者要能夠意識到自身的責任，能夠將情感帶入到課堂中來，讓學習者在整個學習過程中都是富有激情的，這樣才能夠充分調動自身的主觀能動性，進而為民間舞的傳承貢獻出自己的價值。

參考文獻：

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