建筑材料課程中市場教學改革的必要性

鄭君芝

摘 要：本文通過對環境設計專業建筑材料課程教學方法和思路進行探討，在教學思路上及課程設置上進行分析，對于實踐市場教學的必要性進行總結。

關鍵詞：存在問題；改革思路與目標

中圖分類號：U414 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）33-0223-01

建筑材料課程是環境設計專業實踐性很強的一門應用型課程，隨著我國市場經濟體制改革的不斷深化和產業結構的不斷調整，建筑裝飾材料的發展很快，我國早已實現由建筑材料進口國改為全球重要的出口國。這些矚目的發展也帶動了材料的不斷更新與發展，建筑材料的品種花色十分齊全，材料形成了在科技帶領下的新創，市場上新型環保及納米節能型材料是在不斷的出現。因此，在教學中固守成規，不結合市場的變化來開展本課程是遠遠不夠的。為實現人才的培養目標，建筑材料課程中加入材料市場教學實踐是將建筑材料理論知識與實際應用聯系起來的紐帶，是實施科學教育的重要途徑。

一、建筑裝飾材料課程的目的與意義

環境設計專業設置開設的《建筑材料》課程，是本專業人才培養方案中開設的專業基礎課。目的希望學生通過材料知識的學習與積累，提高和培養建筑空間能力。實現學生建立能夠勝任建筑環境設計方面相關的工作，在實際方案設計與施工中學會對建筑材料的合理運用與設計。提高學生的實踐動手能力和設計操作能力，學會針對不同的建筑空間中材料的合理運用。

通過對建筑材料課程多年的教學實踐中總結出，很多學生為了應試，對于課程的知識點了解很多，但缺乏實踐運用。大部分還不完全了解在實踐設計中建筑材料的施工工藝與流程以及市場新型產品的了解，對建筑材料的合理搭配設計缺乏主見。因此如何在以創新實踐人才培養為導向下，進行建筑材料課程的教學實踐中加大材料市場教學環節的深入與改革，有效培養學生對建筑材料在設計中的運用值得去研究。

二、目前課程設置中主要存在的問題

環境設計專業設置了室內設計、景觀設計、園林設計、建筑設計等多門與建筑材料密切相關的課程和實踐環節，但課程結束后，學生不能夠真正掌握建筑材料在建筑設計及室內裝修設計中的運用，部分同學對有些材料都不認識。分析其主要原因有以下幾方面：

1.在建筑材料課程中，一方面雖在教學計劃中安排實踐課程，但課時量來講是不夠的，應在總學時分配中適當加大對實踐教學的課時量。另一方面課程設計是以所配套的課程為單位，材料課只完成對特定課程相關知識的驗證和鞏固，缺乏知識系統化，造成學生知識零散，與實踐脫節，難以建立學科系統設計理念。

2.缺乏專業建筑材料實驗室的開設，學生很難能夠實現對材料的動手設計，同時缺乏對材料展示的實驗室，使學生對于材料的了解不夠深入。

3.實踐教學的場地受限制，缺乏校企合作的材料實習基地與觀摩教學的材料市場和材料生產車間，教師帶學生在材料實踐教學時只能選擇一些建筑材料的主要賣場來進行，因學生人數較多，授課條件很受限制。

三、教學改革思路及目標

作為“卓越設計師教育培養計劃”的專業目標，要達到學生對學科知識“學以致用”，使學生真正的掌握建筑材料的設計、施工及工藝流程，必須將課堂理論教學和實踐教學緊密結合。通過調整理論教學體系，實行建筑材料“專題教學”，并對教學內容及時更新。探索創新實踐教學模式，針對“專題教學”采取施工場地實踐教學與房產公司樣板間觀摩教學的創新模式。形成科學完備、銜接配套、特色鮮明、效果凸顯的實踐教學實施方案。改革學生成績考核方式，建立靈活高效的成績考核機制。探索建筑材料課程在本學科中的新模式，切實發揮建筑材料課在學科領域的功能與作用。

通過以上思路與方法實現理論和實踐環節，完成實際項目中建筑材料的設計與應用，實現完整系統的建筑材料課教學改革創新模式。達到學生能夠根據不同實際設計項目選擇建筑材料、繪制材料施工圖紙、了解建筑材料加工工藝，項目由簡單到復雜，由單一到綜合。學生經過項目的設計、實施及選擇材料，創新實踐能力將會大大的提高。緊密結合教學改革相關的科研成果，為教學改革實踐提供理論指引。創新教學模式，切實提高學生實踐性、創新性、達到綜合專業水準能力的提升。形成穩定的“校企合作機制”，校外建筑材料課程實踐基地已不斷建立；在講授本課程中不斷更新教學模式與探索教學方法，建立長期材料生產加工地的直觀教學參觀基地。與地產公司和設計公司建立建筑工地實地觀摩學習與樣板間的觀摩教學。為今后課題的深入與開展奠定了良好的基礎。

四、結語

為了適應建筑材料市場不斷更新的要求，本文在對傳統建筑材料課程進行分析的基礎上，提出了改革教學內容，增加綜合性市場教學課程比例，實現從根本上與建筑工程實踐相結合的教學效果，是十分必要的。

參考文獻：

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