基于素質(zhì)教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)平面圖形教學(xué)對策

堯榮女

摘要：隨著社會飛速發(fā)展，人們的生活水平也跟著時(shí)代的腳步逐漸提高，我國的義務(wù)教育水平也得到提高，教育資源和教師質(zhì)量都能給當(dāng)代的學(xué)生提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。一個(gè)國家要繁榮要昌盛，就必然離不開當(dāng)代小學(xué)生的素質(zhì)教育，他們是祖國的未來，祖國的棟梁。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)數(shù)學(xué)；平面圖形

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）11-0171-01

既然小學(xué)生是一個(gè)國家的未來，那么引導(dǎo)和教導(dǎo)小學(xué)生就顯得尤其重要了。所以老師們就應(yīng)該肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任，那么小學(xué)數(shù)學(xué)老師給學(xué)生們上課講到平面圖形的相關(guān)知識時(shí)，應(yīng)該如何融入素質(zhì)教育？即既讓學(xué)生們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，又提高了學(xué)生們的素質(zhì)能力。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)中的知識素質(zhì)

數(shù)學(xué)知識應(yīng)當(dāng)是每個(gè)公民應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識素質(zhì)，生活中最離不開的就是數(shù)學(xué)知識，像簡單的買東西結(jié)賬，和朋友AA某件商品等等。平面圖形也在我們的生活中隨處可見，例如在無障礙的廣場上，我需要從這里走到對面去，我們都知道兩點(diǎn)之間直線最短，為了省時(shí)省力我會選擇直線過去。生活中我們需要做一個(gè)支撐架，由平時(shí)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識總結(jié)可知道三角形的結(jié)構(gòu)最穩(wěn)定，所以我們就會選擇將這個(gè)支撐架的底座做成三角形的。而這些經(jīng)驗(yàn)可以來源于生活經(jīng)驗(yàn)，同樣我們也應(yīng)該知道它的原理，而最直接的來源即是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，所以這種最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識就需要老師去教授給學(xué)生，只有不斷的提高自身的知識素質(zhì)才能更好的發(fā)展自己，才能在未來的道路上少走彎路。因此，所以老師要肩負(fù)起培養(yǎng)國家棟梁的重任，將自己的知識傳授給學(xué)生們。例如五年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)平面圖形知識時(shí)，此時(shí)老師就要發(fā)揮教學(xué)領(lǐng)域上的他們自己的優(yōu)勢，用自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去教學(xué)生，讓學(xué)生們高效率的學(xué)習(xí)好平面圖形。

2.在平面圖形的教學(xué)中提高實(shí)踐能力

當(dāng)下時(shí)代，書呆子在人們眼中充滿了貶義，家長們不希望孩子們成為書呆子，國家也不希望民族的未來由書呆子撐起。怎樣讓學(xué)生們既能學(xué)好知識，又不會成為書呆子，最好的方法是老師們在教授知識時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)?dòng)手實(shí)驗(yàn)，或者老師要結(jié)合身邊的物體利用這個(gè)知識去詮釋我們曾經(jīng)在某小學(xué)五年級某班做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：這個(gè)班級的數(shù)學(xué)老師已經(jīng)上過平面圖形的課了，然而班上同學(xué)在平面圖形這些內(nèi)容的考試成績卻并不理想。于是我們讓這個(gè)數(shù)學(xué)老師結(jié)合生活盡量讓同學(xué)們動(dòng)手學(xué)習(xí)，然后他們重新學(xué)習(xí)了平面圖形。例如在人教版數(shù)學(xué)五年級上冊的第一章是關(guān)于圖形的變換，這時(shí)可以讓學(xué)生們在等邊三角形或是其他對稱圖形的紙張上動(dòng)手去尋找這些圖形的對稱軸，是否是對稱圖形，有多少條對稱軸等等。在幾節(jié)課下來后，再對學(xué)生們做一次測試，發(fā)現(xiàn)全班大部分學(xué)生在平面圖形這方面的成績得到提高。其中這個(gè)班的沈耀文同學(xué)熱愛數(shù)學(xué)，但他卻很苦惱，他不喜歡死記硬背知識，于是他在這部分章節(jié)上學(xué)的很不好，考試成績也不樂觀，而在這幾節(jié)課下來后，他發(fā)現(xiàn)不用死記硬背，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到的知識使他記憶深刻，毫無疑問沈耀文的成績得到了提高。他們班還有另外一個(gè)典型的學(xué)生，官勁濤同學(xué)，官勁濤同學(xué)是一個(gè)對學(xué)習(xí)不感興趣的同學(xué)，因?yàn)檎n堂的有趣性，官勁濤同學(xué)開始積極的參與到老師的課堂中，課后也和同學(xué)們一起討論，毫無疑問，他的動(dòng)手能力得到了提高，知識也得到了比以前多的擴(kuò)展。所以在平面圖形的教學(xué)中，老師們應(yīng)該讓同學(xué)們積極參與，充分利用好學(xué)生們在動(dòng)手能力方面的好奇心，這樣不僅能使學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣還能使他們的實(shí)踐能力得到提高。

3.在平面圖形中提升情感素質(zhì)

人都是有感情的，老師和同學(xué)之間也是有感情的，有的學(xué)生討厭某個(gè)老師而不學(xué)習(xí)他的課程，有的學(xué)生喜歡某個(gè)老師而對他的科目更加感興趣。那么培養(yǎng)好師生情誼就顯得尤其重要了。如何培養(yǎng)好師生情誼？首先老師要提高自身的個(gè)人素質(zhì)，給學(xué)生們樹立一個(gè)良好的榜樣。其次應(yīng)該竟可能讓師生關(guān)系轉(zhuǎn)換為朋友關(guān)系，不要差別對待學(xué)生。在上面的實(shí)驗(yàn)中同樣還有這樣一個(gè)學(xué)生，周輝同學(xué)，他不喜歡原來的數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法，他覺得枯燥乏味，同時(shí)另一個(gè)原因是他認(rèn)為這個(gè)老師關(guān)心其他學(xué)生不關(guān)心他。然后我們找到這個(gè)老師談話，說明了一下情況，于是老師開始轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，同時(shí)盡量照顧到每個(gè)學(xué)生，對學(xué)習(xí)成績下降的同學(xué)與他一起討論原因，為什么下降，有什么沒學(xué)懂，對成績上升的同學(xué)提出表揚(yáng)，對成績保持不變的同學(xué)提出鼓勵(lì)。一周后，周輝同學(xué)不再討厭這個(gè)老師，同時(shí)也愛上了這門課程，很明顯他的成績的到了提高，他的情感素質(zhì)也得到而提高。不光是提高學(xué)生們的師生情感，老師還應(yīng)該讓學(xué)生們提高個(gè)人的情感素質(zhì)，比如像勤奮學(xué)習(xí)，不輕易放棄等等。

在平面圖形的教學(xué)中提高學(xué)生們的素質(zhì)，還有很多的方法渠道，素質(zhì)教育也不僅僅是我上面提到的那幾點(diǎn)，在平面圖形的教學(xué)中，老師應(yīng)該融入素質(zhì)教育，在現(xiàn)代豐富的教學(xué)資源下僅僅傳授知識已不能跟上時(shí)代的發(fā)展腳步了，所以老師們應(yīng)該研究討論如何在教學(xué)中同時(shí)提升學(xué)生的自身素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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