校園環境對高校思想政治教育教學質量的影響及其對策研究分析

李莉

摘 要：校園環境與高校學生的思想觀念會產生較大的影響，同時與思政教育教學之間互為連動。在當前校園環境條件下，無論是制度環境還是文化環境都具有非常重要的作用。本文先對校園環境對現代高校思政教育教學質量產生的影響和存在的問題進行分析，并在此基礎上就如何進行積極應對，談一下個人的觀點和認識，以供參考。

關鍵詞：高校思政教育 校園環境 影響 問題 對策

校園環境對高校思政教育教學以及學生的思想產生的影響是潛移默化的，而且影響也非常的大。加強對校園環境改進和創新，關系著高校思政教育教學整體質量，因此應當加強重視。

一、現代高校思政教育教學過程中的不利校園環境因素

當前高校校園環境建設過程中，主要是不理想影響因素包含在兩個方面，一是人文環境，二是物質環境。從現階段國內多數高校校園環境建設情況來看，整體效果不錯，但同時也存在著很多不利因素。[1]

1.人文方面的影響因素

基于人文精神的視角來看，高校校園環境缺少人文底蘊以及校園特色文化，甚至部分高校的校園人文環境出現了不和諧問題。比如，高校文化氛圍不濃厚，報刊、廣播以及電視和網站等思政教育媒介難以發揮其作用，以致于思政教育教學質量和效果不理想。由于教育的功利性不斷加強，因此很多高校的學術氛圍不高，而且學術報告以及高水平講座相對較少，很少與學生進行溝通和交流，不利于從人文視角來促進高校思政教育教學。[2]

2.校園物質影響因素

對于部分高學而言，校園建設風格相對比較單一，缺乏良好的校園環境，甚至存在著嚴重的臟、亂、差問題，不利于環境育人等重要作用的發揮。同時，一些高校的教育教學資源比較匱乏，功能齊全基礎設施以及教育教學設備缺少，難以保障最基礎的學生的生活和學習需求，學生課余生活非常單調。實踐中可以看到，部分高校的學習區以及活動區和生活區交叉在一起，老師和學生的學習生活時間難以保持同步，校園環境不安靜，相互之間產生較大的影響，而且無法協調。同時，文化活動相對較少，比如學生會、社團組織和活動中心的作用難以有效的發揮；高校社團所組織的活動缺乏意義，大多數社團活動難以達到預設教育效果。高校黨團組織難以有效發揮其作用，凝聚力、號召力等不足，這在很大程度上影響了高校的思政教育教學。

二、加強校園環境建設的有效途徑和方法

高校思政教育過程中的環境因素因素非常的多，既有復雜的社會背景影響，又有高校自身的建設不足。因此，應當不斷創新隱性教育載體，加強校園環境建設。

1.加大校園建設物質投入力度，進一步加強校風學風建設

高校物質環境是開展思政教育教學工作的基礎，學校的一切事物無時無刻不向學生們傳遞價值觀念以及思想導向?；诖?，我們應當不斷加大高校建設方面的物質投入力度，對校園進行合理布局，加強基礎設施建設，使學生能夠感受到高校的肅靜與莊嚴，體會到高校的別致與心曠神怡，從而使他們在校園環境中得以熏陶和接受教育。校風學風是高校校園文化建設的核心，在保證物質環境的條件下，加強文化建設是高校思政工作的有效途徑。實踐中可以看到，嚴謹求實以及積極向上的校風，勤奮、刻苦的濃厚學風，在潛移默化中會對學生們產生熏陶作用。在校園文化建設過程中，通過組織開展文化活動和實踐活動，使學生能夠在交流與合作過程中凝聚成整體，培養他們求真務實以及腳踏實地的學習精神。在教育教學目標的指引下，將各院系以及班級和學生會團體活動進行協調一致，使其能夠相互配合和促進，從而創造出良好的教育和育人環境。同時，還要加強師風師德建設，建立良好的師德和教風。老師應當為人師表、以身作則，不斷提高個人的素質，并且增強責任感，做學生的引路人。在校風學風建設過程中，應當充分發揮思政理論課教學的渠道作用，堅持人本原則，用理論來武裝學生頭腦，根據新形勢要求不斷改革創新和豐富思政教育教學內容。[3]

2.加強校園文化制度建設，優化校園體制

高校制度環境建設過程中，應當注意思政教育教學的制度化。實踐中，通過制定高效的校園體制來調節學生的思想。正所謂無規矩不成方圓，健全和完善的校園規章制度對形成穩定的教育教學秩序所起的作用不可小覷。在校園環境制度建設過程中，應當注意以下內容。第一，完善和改進不合理、缺乏實效的制度。所謂不合理制度，一方面是指不科學、不符合實際的制度，另一方面注意是根據實際情況新建的制度。值得一提的是，僅建立規章制度是遠遠不夠的，還應當嚴格的落實到實處，加大執行和實施力度，通過相互配合方可達到預期。

3.加大網絡引導力度，培養高校學生的價值觀

在當前校園環境和社會環境下，為了能夠有效防止各種不良信息和現象對高校學生產生侵蝕，應當加大引導力度。同時不斷加強環境建設尤其是網絡環境建設，來有效培養高校學生應對和處理復雜環境的能力，從而形成正確的思想觀念和價值觀。第一，以網絡信息作為主要載體，積極開展各種類型的思政教育教學活動?，F階段，高校學生的網絡交流集中表現在QQ以及微信等方面，應當積極擴展思政教育教學領域，基于網絡平臺進行相互交流和互動，及時發現和掌握學生的思想動態，以便能夠正確引導他們樹立良好的思想價值觀念。第二，加強教師隊伍建設，建立素質高、經驗豐富的教職工團隊，為學生在現代網絡環境下的思政教育教學保駕護航。同時，還要利用最適宜的方法來引導高校學生的隱形培養和教育，從而使學生能夠得以全面發展。這里所講的隱形培養，實際上就是通過對校園環境的建設，以“非教學”模式滲透學生教學，從而使其內心能夠產生一定的壓力，進而使文化以及道德思想觀念外化于形、內化于心。正所謂蓬生麻中，不扶自直。對于高校學生而言，如果能夠身處和諧的校園環境之中，則會不由自主的對個人的行為進行控制。

結語

總而言之，校園環境建設與高校學生的學習、生活密切相關，因此應當通過校園環境建設來促進思想政治教育，充分發揮校園環境文化的教育載體作用。校園文化對學生的影響是潛移默化的，通過優化和建設校園環境可以有效提高高校思政教育教學質量。

參考文獻

[1]李國才.試論思政課教師在校園文化建設中的作用[J].教育與職業，2013，12：190-191.

[2]孟國芳.思政課第二課堂在校園文化建設中的作用[J].學理論，2014，32：235-236.

[3]江莉莉.新時期高校思想政治教育校園環境建設研究[D].成都：成都理工大學，2014.