上好每一節課，交好每一個學生

周亞恒

隨著社會經濟的發展和教育理念的進步，加強素質教育，促進學生全面發展，為社會培養創新性的人才已成為了當前教育改革的重要內容。教師作為教學活動的重要參與者，對引導學生健康成長起著至關重要的作用，因此如何上好每一節課，交好每一個學生，讓他們都能在獲取豐富知識的同時，又能實現對自身素質的提升，就成為了教育工作者的關鍵目標。

一、做好備課工作

教師要想實現上好每一節課，交好每一個學生的教學目標，就必須擁有高度的負責意識和使命感，同時還需要加強對教材內容的深入研究，認真做好備課工作，只有將自己的身心全部都投入到偉大的教育職業中，才能真正實現教書育人的崇高職業使命。

在教學實踐中很多教師都存在一種誤解，認為“上好課”就是“講好課”，這種認識是狹隘的，因為上好課不僅僅限于課堂的講授過程，而是要通過整個教學活動提高學生的自主學習能力和探究能力，以及樹立良好的思想道德品質，正確引導學生健康茁壯的成長。

因此教師在開展教學活動之前，必須根據教學內容做好充分的準備 。第一就是要深入探究課程的核心理念，明確課程的觀點和重點核心思想，才能在教學時做到有的放矢。第二就是要分析課件的結構，包括教學目標和重點難點知識，課時安排以及教學道具等等，教師必須要投入十分的精力去完成這項工作，才能做好對教材知識點的深入挖掘，從而為學生呈現一堂精彩的課程。第三就是要拆解授課的過程，要將課程環節進行一一的拆解和銜接，其中需要加強重視的是前后部分的知識點鏈接是否通暢，必須要符合學生的學習特點和接受能力。第四就是要寫下具體的教學流程，提前做好誦讀或者課程導入的安排，要在緊扣教學目標的基礎上，實現對學生學習興趣的有效激發。

二、尊重每個學生

在新課程改革中明確提出了，要明確學生在教學活動中的主體地位，將學生又被動的接收者轉換為主動的學習者。因此教師要上好每一節課，交好每一個學生，就要摒棄傳統的課堂教學模式，轉變陳舊的教學思想，樹立全新的素質教學理念，尊重不同學生的不同學習情況，構建新型和諧的師生關系，為構建高效課堂奠定基礎。

尊重每個學生，就是要尊重學生的全部，包括他們的認知能力和學習特點。這就需要教師加強對學生的了解和分析，改變固有的思想，針對學生的具體情況進行有針對性的指導和幫助，特別是對那些基礎不太鞏固的學生，不僅要加強對他們的輔導，更要關心他們的情感變化，要幫助他們在客服學習困難的同時，樹立良好的學習信心，取得更大的進步。教師要始終堅持不拋棄不放棄的教學原則，還要秉承著人人成材的教育理念，幫助每一個學生實現成長。除此之外，教師還要改變傳統的教學理念，充分發揮自己的良師益友作用，要做學生的好朋友，真誠的關心每個學生，關注學生情感的變化，引導他們健康成長，端正自身行為，為學生樹立良好的學習榜樣。

三、創新教學方式

要上好每一節課，交好每一個學生，還需要教師加強對教學方式的創新，積極引入新的教學模式，培養學生的發散性思維，為提高學生的自主學習能動性創造更有利的環境。

這就需要教師加強對教學環節的優化，從教學的導入方式到教學的環境以及教學的銜接環節都進行全面的創新。比如教師在教學活動開始時，就可以根據教學內容來設定問題讓學生進行回答，從而激發學生的學習興趣，引出將要教學的具體內容。教師還可以改變傳統教學模式下開門見山式的講課形式，通過設置符合學生需求的情景，幫助學生快速的融入到課本知識中，提高學生的學習能力，實現教學的有效目標。除此之外教師在進行教學練習環節的優化時，不能只限于課本資料，還要重視學生在日常生活中的知識運用，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。

教師還可以引入游戲化的教學模式，就是在根據學生身心發展特征的基礎上，通過將教學內容同游戲相結合，充分利用游戲的趣味性和合作性創造出良好的教學氛圍，從而引導學生在輕松愉悅的環境中完成對新知識的學習和思考。通過將游戲精神引入到教學活動的設計，從而實現引導學生在游戲中完成對教學知識的學習和鞏固。總而言之就是教師要在具體的教學活動中，采取各種積極有效的措施，為學生營造出一種和諧平等的學習環境，更加高效地促進學生學習能動性的發揮。

四、加強教學反思

教師要上好每一節課，交好每一個學生，還需要加強對教學反思的重視。當前在教學實踐中，教學反思經常貫穿于教學的整個過程，可以分為課前反思和課中反思以及課后反思三個部分。其中課前反思就是對教學目標和課本知識的解讀，以及對教學環節的初步設計，因此這種反思具有預期性，能提高教學的自覺性。而課中反思就是在具體的教學行動中進行反思，可以根據實際的教學情況進行調動，對提高教師的課堂控制和應變能力有很大作用。最后就是課后反思，在完成課堂教學后，教師根據教學的效果和學生的反響進行反思，更加具有深刻性，同時也能讓教學經驗更加理性化，有利于教師總結和評價能力的提升。

因此教師加強對教學反思的重視，就是要幫助學生對在自主學習過程中遇到的問題和出現的錯誤進行整理和總結，以及對自己教學過程中的不足之處進行補充和糾正的過程。通過對學習和教學的反思，既能幫助學生完成教學的目標，又能實現教學效果的完善，從而幫助教師實現上好每一節課，交好每一個學生的預期目標。

教師承擔著教書育人的偉大職責，肩負著為祖國發展和民族復興培養人才的社會重任，因此必須要從上好每一節課做起，交好每一個學生，還要在為學生傳道受業解惑的同時，關注學生的心理健康，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，真正成長為國家和社會需要的全面型人才。