紹興圖書館未成人閱讀推廣活動品牌創建的探索

鈕國江

摘 要：公共圖書館作為公益性的社會文化機構，其承擔著開展社會教育與開發智力資源的重要使命，在開展未成年人閱讀推廣服務方面承擔著重要責職。本文以紹興圖書館未成年人閱讀推廣活動品牌創建為例，闡述公共圖書館開展未成年人閱讀推廣活動的重要性。

關鍵詞：公共圖書館 未成年人 閱讀推廣

公共圖書館作為公益性的社會文化機構，其承擔著開展社會教育與開發智力資源的重要使命，在開展未成年人閱讀推廣服務方面承擔著重要責職。未成年人是祖國的未來和希望，但他們一般不具備很強的閱讀能力和閱讀興趣，所以早期就開始進行閱讀推廣活動顯得尤為重要，是推動全民閱讀的起點和突破口。紹興圖書館通過精準的服務定位，將未成年人作為重點對象，注重培養他們的閱讀能力，通過開展豐富多彩的閱讀推廣活動，努力打造“金蘋果”少兒系列活動和“樹蘭書院”少兒國學公益培訓活動品牌，提高圖書館在少年兒童及家長心目中的影響力和認可度，探索出一條以打造品牌推進活動、以開展活動促進閱讀的閱讀推廣之路。[1]

一、公共圖書館打造未成年人閱讀推廣活動品牌的意義

1.公共圖書館開展未成年人閱讀推廣活動的重要性

國際閱讀學會在總結閱讀對于人類最大益處的時候，曾經做過一份報告，報告指出，閱讀能力的高低，直接影響到一個國家和民族的未來。因此，世界很多國家把閱讀作為重要的國家戰略，用盡各種辦法推動全民閱讀。相較于發達國家，我國未成年人閱讀推廣活動開展較晚，始于 2009 年，最早是由中國圖書館學會與天津市文化局共同發起的 “全國少年兒童閱讀年”活動。這是一次以全國公共圖書館為基礎，面向未成年人群體的社會性閱讀推廣活動，由此，未成年人閱讀推廣活動在全國范圍廣泛開展。2017年第十四次全國國民閱讀調查顯示0—17周歲未成年人圖書閱讀率為85.0%，較2015年提升了3.9個百分點，未成年人的人均圖書閱讀量為8.34本，較2015年增加了1.15本。未成年人閱讀形勢良好，這與公共圖書館廣泛開展閱讀推廣活動關系較大， “培養閱讀興趣、養成閱讀習慣” 排在公共圖書館開展未來成年人閱讀推廣活動目的的第一位。這說明，未成年人閱讀是全民閱讀的關注重點，全民閱讀推廣工作應該給予未成年人閱讀特別是親子閱讀等方面更多關注和支持。[2]

2.未成年人閱讀推廣活動需注重品牌意識

2016 年底，我國制定了首個國家級全民閱讀規劃——《全民閱讀 “十三五”時期發展規劃》 （以下簡稱 《規劃》 ） ，標志著全民閱讀推廣工作進入國家級戰略新高度。《規劃》 明確指出，到 2020 年，所有省份、計劃單列市、地級市都有品牌活動，80% 以上的縣區有品牌活動。打造閱讀品牌活動需要經過品牌定位、品牌塑造和品牌推廣，公共圖書館也需不斷收集用戶體驗及建議，加強品牌意識，聯合社會多元力量，打造具有代表性、創新性、持續性的閱讀推廣品牌活動。

二、紹興圖書館打造未成人閱讀推廣活動品牌的具體舉措

1.品牌定位。由于諸多原因，不是所有的閱讀推廣活動都能形成品牌，有些活動產生的影響并不會持久或者深入，只有通過大量的閱讀推廣活動，根據個性化和系統性原則，去劣存優，做精做強具有親和力、 活力及生命力的活動，并不斷創新，注重包裝，逐漸形成品牌。紹興圖書館自2003年開始就摸索開展系統性少兒閱讀推廣活動，從一開始較為單一的托管班、閱讀興趣培訓班做到業界破具影響力的紹圖培訓中心，從零散的故事會、兒童作家講座到目前系列化、品牌化、公益化的“金蘋果”少兒系列活動。紹興圖書館都緊緊抓住了未成年人及家長的興趣愛好，圍繞“培養閱讀興趣、養成閱讀習慣”這一最終目標，組織開展故事媽媽講故事、館員姐姐講繪本、閃亮寶貝星故事會、出彩寶貝才藝秀、巧手樂園、英語沙龍、家長俱樂部等活動，所有閱讀推廣活動均以“金蘋果”冠名，品牌效應顯現，既擴大了紹興圖書館影響力，又增強了圖書館在未成年人中的粘性。2017年4月紹興圖書館為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》的精神，弘揚傳統文化和越地文化，推出了“樹蘭書院”少兒國學公益培訓活動，突出紹興地方性、區域性的文化特質，通過提供公益化的國學培訓，讓6至8周歲的小讀者以最親近的方式接觸傳統文化和地方文化，樹立小讀者文化傳承的意識，充分發揮紹興圖書館的社會教育職能，提高小讀者的人文素養。由于活動定位精準，策劃到位，活動一推出就深受廣大小讀者的歡迎，報名涌躍，最終需經過試聽、面試等環節才能確定參加培訓學員。[3]

2.品牌塑造。圖書館閱讀推廣活動品牌的形成并不是一蹴而就的，需要根據市場品牌運作規律，按照一定的運作流程，經過較長時間的沉淀，逐步形成。筆者經過多年的工作實踐，認為要具備以下幾方面要素。（1）名稱。活動名稱要做到好聽、好記，使人聽起來舒服、悅耳、朗朗上口又富有涵義。紹興圖書館少兒系列活動以“金蘋果”冠名，蘋果是智慧的象征，希望小朋友們通過參加圖書館的閱讀推廣活動獲取打開智慧之門的鑰匙。“樹蘭書院”少兒國學公益培訓名稱取自紹興圖書館的創始人徐樹蘭先生，同時蘭花是紹興的市花，象征著高尚，希望學員們通過國學培訓緬懷先人，樹立高尚的品格。（2）標識。未成年人閱讀推廣活動的標識要符合未成年人的審美觀點，合理運用卡通元素，以精巧的構思突出個性，充分展現未成年人的特點，使人看后賞心悅目，印響深刻。“金蘋果”系列活動巧妙地設計了二個卡通的蘋果笑臉作為活動LOGO，而“樹蘭書院”則以篆刻圖章作為活動標識，突出傳統文化的元素。（3）內容。未成年人的閱讀推廣活動主要面向的是0—17周歲不同年齡階段有不同閱讀需求的未成年人讀者，我們必須遵循“培養閱讀興趣、養成閱讀習慣”這一原則，開展不同形式、不同內容的閱讀活動。針對學齡前兒童，紹興圖書館推出了故事媽媽講故事、館員姐姐講繪本等活動；針對小學生，推出了少兒英語沙龍、趣味國學、閱讀征文比賽、科普講堂等活動；針對中學生，則推出了夏季閱讀挑戰賽、暑期閱讀季等活動。將趣味性、互動性、知識性相結合，逐步形成自己的特色。（4）實施。開展任何一場活動，都離不開策劃、宣傳、布置、舉辦、跟蹤報道等環節。紹興圖書館開展的每一場未成年人閱讀推廣活動都制定了詳細的活動方案，遇到較為大型的活動都需要制定活動安全預案。活動前通過QQ群、微信公眾號、新聞媒體等渠道廣泛宣傳，召集有興趣的少兒讀者及家長積極參與。根據活動的參與人數，提供3個活動場地，開展不同規模的閱讀推廣活動。活動結束后以圖文并茂的方式，通過多種渠道向讀者展示活動的內涵和意義所在，擴大活動在時間、空間和深度上的影響，從而為品牌的形成作輿論準備。

3.品牌維系。品牌維系是指針對內部和外部環境的變化，對品牌進行維護管理、保持品牌市場地位和生命力的一系列活動的統稱。如紹興圖書館“金蘋果”系列活動中的“故事吧”活動，一開始是邀請幼兒園、學校老師為學齡前兒童講述繪本故事，到后來不斷擴大活動參與度，館員姐姐、大學生姐姐、小讀者的媽媽都加入了講故事的隊伍，到目前已經發展為每季度一期由小朋友自己上臺講繪本，并將優秀的小讀者作為“金蘋果”少兒系列活動的代言人。最近正在策劃推出“金蘋果”和“樹蘭書院”二個活動品牌的吉祥物，這些舉措擴大了未成年人閱讀推廣活動的影響力和知名度，增加了紹興圖書館在未成年人讀者中的粘性。2015年度“金蘋果”少兒系列活動被評為紹興市第五屆未成年人思想道德建設“希望獎”，2017年度被評為“紹興市公共圖書館優秀閱讀推廣品牌”。[4]

結語

品牌建設是一個長期發展和累積的過程，國外成功的閱讀推廣品牌，均經過了數十年的運作和建設過程。目前我國的公共圖書館在閱讀推廣活動中也逐漸樹立品牌意識，努力打造未成年人閱讀推廣品牌將為推動我國全民閱讀進程起到事半功倍的效果。

參考文獻

[1]石繼華.國外閱讀推廣的品牌化運作及啟示[J].圖書情報工作，2015，59（2）：56-60.

[2]吳慰慈，董焱.圖書館學概論[M] .北京：國家圖書館出版社，2014：78-87.

[3]朱永新.全民閱讀應成為國家戰略[J].基礎教育論壇，2013，5：5-7.

[4] 國家新聞出版廣電總局. 全民閱讀 “十三五”時期發展規劃[Z]. 2016-12-27.