職業高中數學教育中開展通識教育的思考

張雪花

【摘要】在文化多元化發展的今天，通識教育已經成為世界各地大學普遍接受的國際化議題，中國教育界也應該引起重視.現在中國大學的課程化實現方式就是“通識教育”的體現，而大學的課程中數學是不可缺少的一部分.在職業高中數學教育中開展通識教育，有利于各個學科的相互融合，培養出全面的“文理”人才，提升人文文化的同時也注重科學精神.本文旨在探究在職業高中數學教育中開展通識教育的重要性.

【關鍵詞】職業高中數學；通識教育；思考

中國現在的職業高中院校不勝枚舉，但是從高職院校出來的學生，普遍都存在文化、專業教育薄弱等問題.尤其是數學教育就更薄弱.所以，我們必須重視通識教育的重要性，在職業高中的數學教育中開展通識教育，將數學與其他人文教育相融合，提升職業高中學生的專業教育和數學思維.

一、通識教育的含義

1.通識教育由來已久.《論衡》中說：“博覽古今為通人”“讀書千篇以上，萬卷以下，弘揚雅言，審定文牘，以教授為師者，通人也”“通人胸中懷百家之言”.通識教育可以產生通才，即博覽群書，知自然人文，知古今之事，博學多識，通權達變，通情達理，兼備多種才能的人.古人在這個時候就提出了通識教育，并表明了其重要性.而且通識教育的理念沒有專業的硬性劃分，它提供的選擇是多樣化的，在于融匯，不在于專攻.

2.通識教育是“非專業、非職業性的教育”，是防止偏科的重要教育方式.在進入大學之前，就已經開始實行文理分科，這樣使學生的受教育的知識面變得過于狹窄，從心理上就偏重于自己所選擇的科目，造成知識面的嚴重匱乏，缺少“全能型”人才.

3.通識教育的分類.貫徹“博學與精專相統一的個性化素質教育”，通常把通識教育分解成哲學社會科學素養、人文素養、自然科學與技術素養、美學藝術素養、實踐能力素養等五大模塊，鼓勵學生可根據自身實際問題跨學科去學習，從而增強學生的自主學習性，樹立不同的正確價值觀和思想觀念，增強自身的心理素質.

二、職業高中數學教育現狀

1.職業高中數學教育沒有根據專業來設計課程的.職業高中的課程沒有像大學一樣要求技術性和職業性.比如，計算機數學，經濟數學等.現如今職業高中的學生數學基礎普遍較差，這對于以后高等數學的教育帶來了一定影響，也對于學生的數學培養，人文教育知識，心理健康的全面發展也帶來了不小的影響.伽利略說：“大自然是一本書，這本書是用數學寫的.”不懂數學就無法真正認識大自然.數學在人類社會的發展中是無處不在的，很多知識的認識及其思考，都是需要運用到數學的.數學可以使人的思維富有邏輯，嚴謹，使人的思考不再“膚淺”.九年制義務教育和高中、大學中，數學這門課程一直存在，足見其在教育中的重要性.

2.職業高中數學教育知識片面，教學起點高.作為職業高中的學生，在這個時候自身的思想素質和學習能力是比較不足的.職業高中與普通高中相比，教材上也有所不同.職業高中數學教材比普高深一些.職業高中數學教育以函數為基礎，再針對專業對其延伸.但是通過傳統的教育方式，沿用陳舊的教案進行教學，將知識點籠統地講解給學生.這個時候學習能力不強，思維不夠散發的學生就容易一頭霧水，走進死胡同.尤其是不愿意與教師、同學交流，缺乏學習自主性的學生.沒有什么比自覺地去理解，學習更容易讓人掌握知識點.

三、職業高中數學教育開展通識教育的建議

1.開設“數學欣賞課程”.以職業高中數學教材的內容為基礎，通過通識教育的方法將數學的知識延伸到某些數學發展的歷史當中.給學生們講述關于數學發展的歷史，歷史當中的相關事件，數學家們驗證數學公式的歷史小故事，從古至今，運用到數學的著名歷史事件，比如，曹沖稱象等.讓職業高中的學生們發現數學的美，不再普遍地認為數學很難，很枯燥.這一方面有利于促進學生博學多識綜合素質的提高，另一方面也有利于激發學生對于數學的求知欲.同時也讓教授數學的教師認識到運用通識數學來教育學生是一個能提升學生學習能力和運用數學思維解決事情一個“事半功倍”的方法，從而也提升自身的數學素質.

2.更新教學理念，調整教學目標.在數學教育中開展通識教育，通過對數學產生求知欲的自主性的學習方法，將數學與專業的實際運用相結合.用數學思維來調動學生自己對于專業知識運用到實踐中的實際操作能力，培養出能適應社會，適應崗位的理智、專業的工科人才.不是為了教學任務而教，而是為了培養學生全面發展而教.

3.提升職業高中數學教師的數學素質.職業高中的數學教師需要豐富自身的教學經驗和技巧，在給學生授課時，要運用通識教育的方法，多與學生溝通交流，將數學知識點擴散到歷史，地理，美術等方面，搜集社會上企業實際的例子，運用數學的思維方法來讓學生理解自己的專業，讓學生發現數學的美與廣泛運用.提高求知欲，從而促進學習的能動性，思維的散發和眼界的開闊，能自己運用數學的邏輯思維去理智地判斷學習.一定要加強數學理論和專業實際操作相結合，提升學生自身的思想和文化素質，幫助學生能更好地立足社會.這才是一個學校建立的目的和意義.

四、結束語

中國現在很缺乏這種專業性的高質量人才.在數學教育中開展通識教育，不僅能幫助學生運用數學的思維方式去待人處世，也能更好地與自己所學的專業相結合，幫助自己成為高質量、高水平的專業性人才，為國家建設貢獻自己的一分力量.

【參考文獻】

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