小學教師師德修養及提升方式

摘 要：現階段我國的教育得到一定的關注，教師作為教育體系中主要的組成部分，其師德是非常重要的，師德在教育職業素質中是占有非常重要的位置，特別是小學教師，由于小學生還沒有形成一個完整的價值觀，對于事物的好壞還沒有一個明確的認識，從而這一階段是對學生進行培養道德修養的重要環節，因此，小學教師要具有一個正確的價值觀以及相應的師德修養。

關鍵詞：小學教師 師德修養 提升方式

師德就是指教師的職業道德，也是教師所必備的一種道德品質，教師必須要有著相應的師德修養以及相應的知識儲備，才能夠成為教師，才能夠擔負起人類工程師的這一稱號，在對學生的教育中，教師是非常關鍵的組成部分，教師對于學生的學習以及日后的發展都會有一定的影響，因此，教師必須要不斷的提升自身的師德修養，本文結合實踐對小學教師師德修養以及提升的方式進行一定的分析[1]。具體內容如下：

一、小學教師師德修養概述

在教育領域除了對教師的知識儲備有著一定的要求，還對教師的師德有著更高的要求，師德也是社會對教師的個人素質所提出的最基本的道德要求，特別是在小學，這一階段的學生價值觀等都沒有完全形成，教師對這一階段的學生影響是非常大的，很多學生都會以教師為模仿對象，因此，教師必須要具備相應的師德才可以肩負起培養高素質人才的大任，成為學生學習的優秀榜樣，為學生樹立起正確的人生觀，教師的師德也是一種人格魅力，這對于學生健全人格培養是比較關鍵的，教師要具有一定的責任感以及使命感，要不斷的提升自身的師德修養[2]。

師德修養是指教師對自身的道德意識以及綜合素質的提升，能夠順應的需求不斷地進行自我提升，通過進行自我反思對自身的不足進行相應的改進，提升自身的綜合素質，以自身的人格魅力為學生建立起一個優秀的榜樣，對學生產生好的影響，并對學生進行各個方面的教育，使學生具有正確的價值觀以及道德素養，在以后步入社會能夠成為對社會有利的人，而不是危害社會的人[3]。

二、小學教師師德修養提升方式

1.不斷學習，認真思考

小學教師在提升師德修養的過程，是對教師的文化以及道德素養的體現，由于現階段知識的更新是比較迅速的，因此教師要對自身有一定的要求，不斷進行自我學習，在教師進行學習提升時，要對相關專業的知識進行吸取，教師的主要任務就是對學生傳授相關的教學知識，對于相關專業的知識教師一定要以一個比較嚴謹的態度去看待，不能夠在這上面有一絲怠慢，因此，教師必須在豐富自身的知識庫的同時，保障知識的正確性，在課堂上教師要以嚴謹的態度來進行教學，不要輕易的出現一些錯誤，由于學生在這個階段認知水平還不是特別的完善，對于教師所傳授的內容只會全部接受，而不會對此產生一些疑惑，所有的錯誤教育都會對學生當前以及以后產生一定的影響，因此，在現階段對教師的要求越來越嚴格，要求教師必須要具備一定的責任心，在對學生傳授知識時是以一種嚴謹的態度來進行的，除此之外，還要具有一定的求知欲望以及創新精神，通過自身教育經驗的累計，對教學方式進行改進，讓學生可以更好的接受以及學習。另外在道德素養方面，教師在累計了一定的專業知識以及教學經驗后，對自身的師德會有著一個更加理性的思考，對于自身的發展也會有著一個更加正確的認識，在提升師德時會具有一定的創新意識，這對于教師的素養提升有著非常重要的作用，在教師具備一定的師德修養后，對于一些善惡的區分會更加的清晰，從而生成一種正義感來抵制社會中出現的一些不良現象[4]。

2.勇于探索，不斷實踐

教師的師德修養不是先天就具備的，必須將理論與實際結合起來，在學習了相關的理論知識后，在實踐中的不斷摸索才可以形成的，這兩者的結合是非常關鍵，兩者都是缺一不可，沒有一定的理論基礎，在實踐中就會很難探索，而缺乏實踐的話就更加的不可能形成正確的道德修養，只能是在口頭上談起沒有相關的實踐，這樣是不可能對教師的道德品質進行提升的，教師在教育中非常的關鍵，會對學生知識的傳遞以及道德思想的引導，在教育中是主要的策劃者，因此，教師必須要在工作中不斷提升自身的師德修養，在整個教學過程中不僅是主導者，還是學生的榜樣模范，在工作中通過與學生之間的溝通交流，對自身的不足進行反思，并進行相應的改善，從而使教師的師德修養理論與知識可以統一起來，在不斷實踐中，教師的師德修養就會有著相應的提升，從而在最大程度上發揮出自身的價值[5]。

3.理解學生，熱愛學生

教師在工作中所要接觸到最多就是學生，工作的核心內容也是將知識傳授給學生，幫助學生健全人格，因此，教師必須要對學生有著一定的了解，在日常生活中多于學生進行溝通知曉學生內心的想法，真正的走進學生的內心，在與學生進行交流時不要以一種成人的思想去了解他們，要用一顆熱愛學生的心去溝通，站在學生的角度去看待很多事情，在學生犯錯后，要根據對學生的了解，給予對應的處理，對學生出現的一點成績也要進行鼓勵，推動學生在正確的道路上不斷前行，要真正的理解學生，在學生成長的過程中給予一定的引導與幫助。

結語

教師師德修養對學生的人生觀、價值觀以及正確的道德素養都有著一定的影響，特別是小學學生，因此，教師必須要不斷的提升自身的師德修養，為社會培養出更多優秀的人才。

參考文獻

[1]于海霞，莫亞娟，于海深.淺析小學教師師德修養的途徑措施[J].科學中國人.2016（8）.

[2]楊章.改善心理健康狀態，提高中小學教師職業道德素養——師德修養的心理學方法探索[J].讀天下.2016（14）：54-56.

[3]趙偉.如何提高小學語文教師的師德修養[J].引文版：教育科學.2015（11）：285-285.

[4]張小軍.促進小學教師師德修養的途徑與方法[J].雜文月刊：教育世界.2016（8）：30-30.

[5]黃圖倫.如何提升中小學教師的專業素養[J].中國教師.2014（8）.

作者簡介

徐世忠（1964.12.25—），男，皖和縣西埠鎮；腰埠學區，大范小學；職稱：小學一級，研究方向：小學語文。