文字之水澆灌心靈之花

胡智慧

2017年新學(xué)期伊始，一年級(jí)的老師和小朋友們就收到了新教材。孩子們拿到新書十分開(kāi)心，這是他們拿到的小學(xué)階段的第一本語(yǔ)文教科書。老師們也迫不及待的翻開(kāi)教科書、參考書交流起來(lái)。新教材更訂后更加重視的是孩子們的德育教育，德育教育也成為了所有學(xué)科教學(xué)的核心。教材的改變也給老師們帶來(lái)了新的任務(wù)，那就是如何在語(yǔ)文課堂上對(duì)孩子進(jìn)行德育教育。德育教育不是一朝一夕就可完成的，也不是突然間出現(xiàn)的教學(xué)任務(wù)，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，人們的思想也在不斷的改變。而在新社會(huì)成長(zhǎng)下的孩子們也有了新的心理成長(zhǎng)之路。社會(huì)的風(fēng)氣，大人的作風(fēng)已影響到了身邊成長(zhǎng)的孩子們。所以各個(gè)學(xué)校已經(jīng)對(duì)于孩子的心理健康十分關(guān)注，利用各種方式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理發(fā)展，應(yīng)運(yùn)而生的是心理課的開(kāi)設(shè)。而班會(huì)的主題常常也離不開(kāi)這方面的教育。其實(shí)，教育孩子有多種方式，不僅僅是針對(duì)性的培養(yǎng)，無(wú)意識(shí)的教育也會(huì)起到很大的作用。比如我們每天都要上的語(yǔ)文課就是最好的心理教育課。

一、語(yǔ)文課堂讓孩子擁有快樂(lè)的童年

語(yǔ)文，常常被我們稱為美文。課文中不僅有美麗的文字，更有身邊被忽略的快樂(lè)的事。小學(xué)階段的課文內(nèi)容多是童年趣事。教師在授課之余不妨問(wèn)問(wèn)孩子們你的身上有沒(méi)有發(fā)生這樣的事，孩子們會(huì)立刻投入，紛紛匯報(bào)自己有趣的童年。不知不覺(jué)中孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的童年如此豐富，如此有趣。而不是自己認(rèn)為的每天只淪陷在學(xué)習(xí)的海洋中，父母和老師的啰嗦中。如在講授《雨后》這篇小詩(shī)時(shí)，讓學(xué)生盡情回憶自己踩水的過(guò)程，再說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有發(fā)生過(guò)和文中主人公有同樣激動(dòng)又緊張的事發(fā)生過(guò)。孩子們踴躍發(fā)言，都想把自己有趣的童年和伙伴們分享，即使已經(jīng)下課了，孩子們?nèi)砸猹q未盡。這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的授課環(huán)節(jié)，讓孩子們意識(shí)到身邊發(fā)生的每一件小事都有快樂(lè)的因子。孩子們的童年是七彩的童年，快樂(lè)的童年。

二、語(yǔ)文課堂讓孩子們懂得勇敢的含義

家長(zhǎng)和老師們常常感嘆現(xiàn)在的孩子膽子真大，沒(méi)有他們不敢做的事，沒(méi)有他們做不出的事。孩子們對(duì)于“勇敢”的定義沒(méi)有界定，他們認(rèn)為只要敢做別人不敢的事，那就是勇敢。語(yǔ)文教科書中有許多勇敢的人、勇敢的事跡。教師在教學(xué)過(guò)程中單純的講授孩子們會(huì)對(duì)英雄們產(chǎn)生敬佩之心。敬佩之余，不免產(chǎn)生我也要做英雄的舉動(dòng)。什么都不怕就是孩子們心中的“英雄”。《登山》是教育孩子們最好的一篇課文。列寧敢于挑戰(zhàn)自我，毅然決然的走過(guò)自己害怕的山崖。可是列寧這種行為，你贊成么？這樣一問(wèn)，孩子們就會(huì)深思，有的男孩子十分敬佩，甚至想如果自己遇到了，也要試試。可是有的孩子就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，如果沒(méi)有成功走過(guò)去，那不就是白白送死嗎？這時(shí)，老師就要及時(shí)引導(dǎo)孩子們，告訴他們，勇敢不是膽子大。再留一篇日記《我認(rèn)為什么是勇敢》。效果會(huì)很好，既讓孩子們記住了這篇文章，還讓孩子們知道了什么才是真正的勇敢。

三、語(yǔ)文課堂讓孩子們知道了感恩

現(xiàn)代家庭中，一家一個(gè)孩子的現(xiàn)象已經(jīng)很普遍，這也難免出現(xiàn)家長(zhǎng)、老人們對(duì)孩子們溺愛(ài)的現(xiàn)象。要什么就有什么，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。家家都有小皇帝、小公主。孩子們對(duì)于家長(zhǎng)們的呵護(hù)，關(guān)愛(ài)見(jiàn)怪不怪，因?yàn)樗械男∨笥讯际沁@樣生活的。他們看不到爺爺奶奶頭上的斑斑白發(fā)，看不到爸爸媽媽辛苦的身影。他們覺(jué)得被寵愛(ài)是應(yīng)該的，不被關(guān)懷就是爸爸媽媽不愛(ài)自己，所以對(duì)父母耍賴，甚至拿離家出走相要挾，成了孩子們的殺手锏。他們不愛(ài)父母，還談什么關(guān)愛(ài)他人呢？以自我為中心，成了現(xiàn)在孩子們的習(xí)慣。而語(yǔ)文課文中常常有感恩父母，關(guān)愛(ài)他人這樣的文章出現(xiàn)，這是培養(yǎng)孩子們感恩的最佳時(shí)機(jī)了。《真情的回報(bào)》一文讓孩子們懂得你付出真心，那么回報(bào)你的也是真情。《那只松鼠》一課讓孩子們懂得即使是小動(dòng)物，它們也是有感情的，孩子們甚至還引用廣告語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有買賣，就沒(méi)有殺害。”《美麗的橋》這一課讓孩子們感受到了寬容的力量。《愛(ài)心項(xiàng)鏈》這一篇章讓孩子們知道了幫助的力量有多大。這些文章的主題很明確，孩子們也能很容易的明白。在學(xué)習(xí)了這些文章后不妨讓學(xué)生們思考：“我們的身邊有沒(méi)有愛(ài)，從哪些小事中能體現(xiàn)出這些愛(ài)。”孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)、朋友、老師，還有自己的家人，他們對(duì)自己的愛(ài)，那么簡(jiǎn)單卻那么深。接下來(lái)趁熱打鐵：“那你打算怎么回報(bào)這些愛(ài)？”有的孩子們很激動(dòng)，有些孩子很無(wú)措，因?yàn)樗麄円膊恢涝撛鯓幼霾拍芑貓?bào)這樣深沉的愛(ài)，有的孩子就大談特談將來(lái)如何如何......此時(shí)老師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，告訴孩子們從小事做起，一點(diǎn)一滴的來(lái)回報(bào)。既讓孩子們更好地理解了課文的主題，又讓孩子們懂得了感恩，可謂一舉兩得。

四、語(yǔ)文課堂讓孩子們找到了成功的秘訣

現(xiàn)在的孩子走的是康莊大路，很少遇到挫折，一不成功就會(huì)怨天尤人，或者一遇到困難就束手無(wú)策，等待救援。孩子們渴望成功，但他們?nèi)狈ψ呦虺晒Φ哪托摹＿@時(shí)課文中那些刻苦專研、認(rèn)真求索的人就會(huì)成為他們的榜樣。三年級(jí)下冊(cè)第六單元就是這樣主題的一個(gè)單元。其中12課《寓言兩則》是兩篇很短小的寓言故事。一則《知了學(xué)飛》，一則《蝸牛和蚯蚓》，故事雖短，寓意卻深。學(xué)習(xí)這兩篇寓言后老師們常常問(wèn)：“這節(jié)課你獲得了什么啟示？”這樣問(wèn)是在看孩子們有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，而不是心理健康的培養(yǎng)。再讓孩子們對(duì)這兩則寓言進(jìn)行改編。大多數(shù)孩子是積極向上的，他們會(huì)讓知了懺悔自己不持之以恒的錯(cuò)誤，會(huì)讓蚯蚓對(duì)蝸牛的堅(jiān)持到底產(chǎn)生敬佩之情。同時(shí)孩子們自己也找到了成功的秘訣，那就是持之以恒，堅(jiān)持到底。

五、語(yǔ)文課堂讓孩子們明白了誠(chéng)實(shí)做人的準(zhǔn)則

在以自我為中心的孩子中，常出現(xiàn)失誠(chéng)失信的現(xiàn)象，并不是孩子們品質(zhì)壞，而是稱王稱霸已慣的孩子們不覺(jué)得這是錯(cuò)。讓孩子們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的做人準(zhǔn)則很重要。三年級(jí)下冊(cè)第八單元有這樣一篇文章《誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要》，撞車主在被撞車主不在的情況下，仍留下聯(lián)系方式；被撞車主打來(lái)電話通知撞車主問(wèn)題不大已解決。在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)有孩子不禁問(wèn)：“沒(méi)人怎么不走啊？還告訴他。真傻！”其實(shí)這不僅是他的疑問(wèn)，是更多孩子的心聲。這時(shí)老師可以借此引導(dǎo)：“如果這個(gè)社會(huì)沒(méi)有了誠(chéng)信會(huì)怎么樣？”孩子們想象后紛紛回答，他們發(fā)現(xiàn)如果沒(méi)了誠(chéng)信就沒(méi)了和平的生活，失信的人多了，也會(huì)社會(huì)大亂的。如果孩子們想象不出來(lái)，可以列舉失信奸商的不正當(dāng)生意經(jīng)，人們相處失信的后果......讓孩子們意識(shí)到誠(chéng)實(shí)不是傻。孩子就是一張白紙，在上面畫對(duì)號(hào)，就呈現(xiàn)出對(duì)號(hào)，在上面劃叉，就會(huì)呈現(xiàn)叉。同時(shí)孩子們也向往好的積極的東西。誠(chéng)實(shí)是做人的準(zhǔn)則，是孩子們的必修課。

語(yǔ)文課堂豐富多彩，不僅是孩子們知識(shí)的樂(lè)園，同時(shí)也是孩子們成長(zhǎng)的沃土。充分利用每一節(jié)語(yǔ)文課，細(xì)細(xì)的品味每一篇文章，揣摩每個(gè)故事背后蘊(yùn)藏的為人準(zhǔn)則。不僅可以讓孩子們收獲知識(shí)，還可以讓孩子們得到更好的心靈澆灌。