中小學(xué)體育教學(xué)思考和對(duì)策分析

樊蓓

摘 要：體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說至關(guān)重要，在當(dāng)今這個(gè)競爭激烈的時(shí)代，學(xué)生們的知識(shí)以及能力顯得格外重要，這也就導(dǎo)致部分教師和家長過分注重學(xué)生的知識(shí)層面的儲(chǔ)備，忽略了對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)方面的重視。學(xué)生們自己往往對(duì)于體育鍛煉的重視程度也不夠。所以相對(duì)來說，體育課程對(duì)于學(xué)生來說是唯一的較為系統(tǒng)的進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)機(jī)。所以，作為體育教師，就要善于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育課堂中，發(fā)揮出體育課堂的最大效用。下面，本文就中小學(xué)階段的體育教學(xué)展開敘述，具體講解相關(guān)的教學(xué)思考和對(duì)策研究。

關(guān)鍵詞：身體素質(zhì)；體育教學(xué)；最大效用；教學(xué)思考；對(duì)策研究

由于受到當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的影響，很多學(xué)生被灌輸“唯學(xué)歷”的理論，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，僅僅一味地注重知識(shí)能力的提高，忽略了自身的身體素質(zhì)的培養(yǎng)。殊不知，身體是革命的本錢，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，一定要注重自身身體素質(zhì)的提高。當(dāng)今時(shí)代人們的身體素質(zhì)普遍低下，無非就是受到“唯學(xué)歷”的思維影響，所以，作為體育教師就要首先擺脫這種觀念，真正的幫助學(xué)生得到體育鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生將身體素質(zhì)的提高真正的重視起來。

一、中小學(xué)體育教學(xué)教學(xué)思考

在中小學(xué)體育教學(xué)中，由于受到教師，家長，包括社會(huì)多方面的因素影響，導(dǎo)致教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，會(huì)遇到很多障礙性的問題，具體包括一下幾個(gè)方面。

1.學(xué)校方對(duì)學(xué)生體育課程的重視程度不夠。

由于部分學(xué)校在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，過分注重升學(xué)率，一味的追求學(xué)生的成績，甚至部分學(xué)校，很多體育課程甚至?xí)黄渌幕n所替代。學(xué)校對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)方面不夠重視，體育課程長期處于邊緣化的狀態(tài)。

2.體育課程教學(xué)內(nèi)容單調(diào)。

教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，一味地重視“應(yīng)試教育”，僅僅以考試成績作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)行體育教育的過程中，教學(xué)的內(nèi)容過分單一，陳舊，就課堂上的教學(xué)來說，僅僅以考試中要求的內(nèi)容進(jìn)行具體的教學(xué)。導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生對(duì)于體育課程的思想觀念存在偏差，僅僅是被迫參與體育課程，被迫的進(jìn)行體育鍛煉，甚至部分學(xué)生出現(xiàn)對(duì)于體育課程的抵觸心理。

3.教學(xué)方式單一化。

部分教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教學(xué)方式較為單一老化，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，忽略了學(xué)生在課堂上的主體地位，忽略了學(xué)生在課堂上的情感體驗(yàn)，僅僅一味地使用“滿堂灌”或者是“一刀切”的教學(xué)方式，一方面，不利于課堂實(shí)效的提高，另一方面，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)體育課程的興趣。

4.考核評(píng)價(jià)方式不合理。

部分學(xué)校在對(duì)學(xué)生的體育課程進(jìn)行考核評(píng)價(jià)的過程中，一味地注重體育考試的結(jié)果，僅僅一味地使用技能達(dá)標(biāo)的考核標(biāo)準(zhǔn)，忽略了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的過程，以及身體素質(zhì)方面的提高。

二、中小學(xué)體育教學(xué)對(duì)策研究

教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要適當(dāng)?shù)夭扇∠鄳?yīng)的措施，提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生真正的參與到體育課程中，積極主動(dòng)的進(jìn)行體育鍛煉。

1.加強(qiáng)體育的宣傳。

教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)對(duì)學(xué)生體育的宣傳，端正學(xué)生對(duì)于體育課程的觀念，引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)體育課程，體育課程并不僅僅是為了應(yīng)試，其中最為重要的，就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的鍛煉，要讓學(xué)生明白提高身體素質(zhì)的重要性，明白體育課程的真正意義，從而提高學(xué)生對(duì)于體育課程的積極性，促進(jìn)學(xué)生自主地進(jìn)行體育鍛煉。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式。

教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，為了有效的提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，教師就要善于創(chuàng)新教學(xué)方式。結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)，一方面，提高學(xué)生的積極性，另一方面，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在歡樂愉悅的環(huán)境中真正得到鍛煉。例如，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，就可以適當(dāng)?shù)睦糜螒蚪虒W(xué)的方式，提高學(xué)生體育鍛煉的興趣，使學(xué)生在歡樂愉悅的環(huán)境中得到體育鍛煉。

3.建立起合理的考核標(biāo)準(zhǔn)。

由于以往的考核標(biāo)準(zhǔn)不夠合理，教師僅僅以技能達(dá)標(biāo)為考核的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重受到“應(yīng)試教育”的影響。所以，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，就要建立起合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，要將學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的過程納入考核標(biāo)準(zhǔn)中，例如學(xué)生每日進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)長，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的頻率，包括學(xué)生對(duì)待體育鍛煉的態(tài)度等等，幫助學(xué)生充分重視起對(duì)體育鍛煉的迫切性。引導(dǎo)學(xué)生在日常的生活中，加強(qiáng)體育鍛煉，提高自身的身體素養(yǎng)。從而更好的投入到學(xué)習(xí)中。教師可以定期對(duì)這些在這些方面表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以資鼓勵(lì)。

總結(jié)來說，體育教師也要肩負(fù)起自己的使命，要充滿高度的責(zé)任感，明白體育課程對(duì)于學(xué)生的重要性，在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，不斷的完善自我，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，真正的提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性，幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)得到最大效用的體育鍛煉。

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