誰在說

提高高等教育質量、促進高等教育公平、推進高等教育國際化是今后面臨的戰略任務。以慕課、翻轉課堂、微課程為代表的教育模式為高等教育的改革發展帶來了新的機遇,基于互聯網的教育信息化建設已經成為中國教育發展的戰略重點。
——中國教育學會會長、國家教育咨詢委員會委員鐘秉林在“2017中國國際遠程與繼續教育大會”上指出,在教育發展普及化程度不斷提高的基礎上,我國高等教育的主要矛盾已經轉化

革命傳統文化教育的現代化要善于挖掘革命傳統中的現代元素,比如對信仰的堅守、奮斗精神、集體主義,這些都是人類的精神財富,具有永恒價值。要處理好傳統教育形象化與把握精神實質間的關系,幫助孩子以現代化的視角認識理解革命傳統的精髓,與自己所處的時代、所面臨的問題聯系起來,由此獲得精神上的啟迪、道德上的提升、生存能力的發展。
——中國青年政治學院教授陸士楨在首屆人民教育“優秀傳統文化教育”研討會上指出,革命傳統文化教育應有現代視角

推動學前教育發展需從擴資源、調結構、建機制和提質量等方面入手,而促進學前教育公平的核心詞是“普惠”。增強普惠性需進一步規范普惠性民辦幼兒園認定標準,完善相應的資助與扶持政策,支持民辦幼兒園提供面向大眾、收費合理、質量合格的普惠性服務。
——教育部教育發展研究中心研究員汪明認為,辦好公平而有質量的學前教育關鍵在于“普惠”

如果凡事無論巨細,都一定要有“痕跡”,而且這個“痕跡”成了一種“管理”的需要,即“痕跡管理”,就會成為強制,而強制必然給人帶來不必要的負擔。如果這負擔落到教師身上——其實校長也一樣,那就讓本來就很累的教師(校長)更加不堪重負,讓一些本來很有意義的教育行為變味。
——新教育研究院院長李鎮西日前發文表示,“痕跡管理”當慎用