挖掘體育大課間的“四志”德育功能

吳乃剛

(合肥市四十五中芙蓉分校 安徽合肥 230601)

近年來，隨著體育中考分值的不斷增加，體育越來越受到家長和學生的關注與重視。體育是現代教育的重要組成部分，是學生綜合素質評價的重要標準之一。我們在探究體育教學和體育訓練方法的同時，不要忽視了體育對于學生心理健康教育和學校德育的重要意義。

一、依托中考，激發學生斗志

長期以來，因為中考體育分值不高，再加上學生文化課負擔較重，學生對于體育的重視程度不夠，導致每次體育大課間都流于形式，沒有達到實實在在的訓練效果。

近年來，因為體育中考分值的增加，學校加大體育活動的宣傳、教育力度。學生的觀念有了很大改觀，認識到強身健體對于個人未來發展的重要意義。因此，體育大課間活動的效率有了很大改觀。

學校開始把大課間作為學校課程的重要組成部分，積極組織體育老師進行研究。四十五中芙蓉分校從創辦之日起，把跑操作為大課間的必選項目。從跑步方陣到跑步著裝，從領隊口號到入場次序，學校體育老師都做了周密的安排。

跑步是中考必考項目，冰凍三尺非一日之寒，只有加強日常訓練才能最終獲得優異的成績。班主任在班級中積極引導教育學生重視跑步的意義，為此還多次召開班會，邀請健身方面的專家對學生進行教育，因而學生在思想上高度重視跑步。

其次，體育老師在跑步方法上進行指導。慢跑是一種中等強度的有氧運動，目的在于增強體質、減肥防胖并求體態優美和心情舒暢。青春期的學生也開始重視自己的形象，而跑步的美容效果也讓學生對跑步不那么抵觸了。再加上體育老師在課堂上教授學生慢跑的技巧，幫助學生找到適合自己的方法，讓學生在跑步中放松心態贏得自信。

當學生的斗志被激發時，他們對學習才會有更大的熱情，學習效率才會更高，才會形成陽光向上的心態，從而促進綜合素養的提升。

二、精細管理，磨礪學生意志

很長一段時間，我們對大課間活動的認識存在一種誤區，以為只要將學生從教室中解放出來，在操場上自由活動便是大課間。殊不知，這樣的大課間沒有效果，存在很多安全隱患。缺少組織，缺乏強度的大課間便失去了它的育人意義。

在奧林匹亞阿爾菲斯河岸的巖壁上，至今還刻著古希臘人的一段格言：如果你想聰明，跑步吧！如果你想強壯，跑步吧！如果你想健康，跑步吧!

跑步最能考驗一個人的毅力和耐力。我校九年級學生從進校之日開始，每天上午堅持跑操。連續三年，除了惡劣氣候之外從未中斷。據調查長期堅持跑步的人，在完成定量工作時有三大特點：一是行動快，二是能發揮最大的潛力完成任務，三是恢復快。因為跑步是一項相對枯燥的體育運動，如果能堅持下來，那么這個人的意志一定是非常堅強的。

從個人成長來說，學校把大課間作為一項課程，將跑步作為重要的科目，對學生進行專業的、持之以恒的訓練，學生在這漫長的過程中已經把堅持內化為自己的素養，在學習和生活中，面對困難自然會樂觀面對，勇于挑戰。

班級里有一位同學，據班主任反映，平時學習習慣不好，意志力薄弱，遇到困難總是退縮。當我接手這個班的體育教學時，就跟隨班主任對這個同學進行家訪。通過與家長的交流，發現這個同學從小就沒有運動的習慣，做事效率低，行為比較懶散。在我的鼓勵下，每天除了正常的學校跑操，我還開始對他進行積極的跑步訓練，想通過長跑訓練來達到磨煉意志的目的。

開始的一段時間，他的跑步積極性并不是很高，需要班主任的督促和我的提醒，慢慢地每天堅持下來，他的跑步速度也有了很大提高，他從中獲得一種在學習上暫時還沒有的成就感。在一次和他的交流中，我說：“學習就是一場長跑，考驗一個人的體能更考驗一個人的耐力，在這個過程中磨礪意志、鍛煉品格、善用方法就一定能取得理想的成績。”

兩年過去了，在剛剛結束的體育中考中，他的長跑獲得滿分，這對于一年前的他來說簡直是匪夷所思的事情。當他從體育場信心滿滿地走出來時，我相信，他一定會把這種意志一直保持下去的。

三、訓練團隊，打造班級和志

“和志”一詞指古代鄉射禮的五項要求之一，解釋為志正體和。班級是一個團隊，要在“和志”一詞上下工夫，去打造具有班級特色的文化。而要將班級管理好，這個班級一定要有團隊意識，也就是我們所說的集體榮譽感。

集體活動最能考量一個班級的凝聚力，而班級凝聚力也要通過一個個活動來形成。因而，跑操就是班級團隊凝聚力形成的最高載體。

每次班主任會議上，學校領導都會加強大課間組織的培訓，細化大課間的標準，加大大課間的評價反饋力度。同時在班級里，明確體育委員職責，加強對領跑員的訓練，從而形成了校長領導、體育老師指揮、班主任協作、體育委員管理、領跑員落實、學生會監督的立體管理評價機制，有力地保障了跑操工作的順利、持續開展。每周對跑操進行總結，將跑操的成績在學校公示欄里公示，引起全校學生的廣泛重視。

根據學校日常行為規范檢查得出的結論，每個年級的優秀班級，往往在跑操方面表現得也尤為突出。跑操中，要求著裝統一、方陣整齊、口號響亮，這些都需要全班同學的積極配合和響應。有一個同學掉隊或有一個同學沒按要求，都會影響到班級的整體得分，這樣嚴格要求下，班級同學的集體榮譽感增強了，同學之間的默契度也得到加強，從而促進班級的良性運轉。

四、多管齊下，達成德育遠志

德育活動是一個學校運轉的基礎，思想沒有抓牢，學校就會喪失凝聚力和戰斗力。而體育尤其是大課間活動，是一個學校德育教育的重要陣地。

德育必須通過一個個活動去落實，德育形式的多樣就是一個學校文化的多樣，德育內涵的豐富就是一個學校精神內涵的豐富。在我們學校，大課間不僅是體育老師一個人的事，而是所有人的事，因為我們有一個共同的認識——大課間是學校德育教育的重要載體。

每到大課間，課任老師不拖堂，班主任及時到崗，校長親臨現場，學生干部履行職責。這一切不僅展示大課間學生的風采，也展示了四十五中芙蓉分校老師的凝聚力和執行力。四十五中芙蓉分校的跑操儼然成為校園文化的重要組成部分，發揮著不可替代的育人功效。

學校無小事，處處是教育，一件小事堅持去做，在做中去思考，在思考中去創新，那么學校才會不斷發展。下一步，我們將在現有基礎上，創新大課間模式，針對七、八、九三個年級采取更有針對性、更個性化的大課間訓練方案，滿足學生的個性化需求。

大課間，我們將繼續探索，但無論形式如何變化，鍛煉學生體質，發揮德育的核心作用不能變，缺少了育人目的的學校活動，也就成了無根之木，無源之水了。