如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的語感

楊秀廣

內(nèi)容摘要：語感是語言使用者在語言的習(xí)得和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生對語言理解、語言生成的綜合全面的直覺能力。英語語感是人們對英語語言的直接感知能力，是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用，是經(jīng)過反復(fù)感性認識上升為理性認識的經(jīng)驗和體會。教師應(yīng)在教學(xué)中，創(chuàng)造一切機會，幫助學(xué)生通過經(jīng)常接觸、交流、使用語言，有效地培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語感。

關(guān)鍵詞：英語語感 英語教學(xué) 語感培養(yǎng)

葉圣陶先生說：“在語言教學(xué)中，語感是聽說讀寫四種能力中最核心的因素。離開了語感，文學(xué)作品無從欣賞，聽說讀寫能力無從談起，語感的水平?jīng)Q定著聽說讀寫的水平。”可見語感在語言學(xué)習(xí)中的重要性。如何才能在教學(xué)中最有效地培養(yǎng)學(xué)生的良好的語感呢？如下乃是筆者的一些看法，希望能為廣大教學(xué)工作者提供一定的幫助。

1.創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感知語感

環(huán)境對一個人成長的影響，我想，我們大家都明白，對于英語語感的培養(yǎng)，環(huán)境的影響更是不容忽視。因此，英語教師一定要充分利用環(huán)境，為學(xué)生搭建一個良好的英語語感培養(yǎng)平臺。而教室是學(xué)生進行各種活動的最主要的場所，英語教師可以讓教室的每一面墻壁、每一個角落、每一個物品都會“說”英語，這種擬人的教室環(huán)境會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強學(xué)習(xí)英語的氛圍。

1.1黑板上的“英語角”

黑板是教師向?qū)W生傳遞信息的主要工具，教師可以把黑板上固定的一角定位為“英語角”，讓學(xué)生一抬頭就感受到英語的存在，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。如：日期、節(jié)日或生日榜等，這個任務(wù)可以交給學(xué)生來做，學(xué)生可以配上優(yōu)美的圖畫，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，還可以讓學(xué)生體會到用英語做事的樂趣。

1.2教室里的英語標(biāo)語

每個學(xué)期，教師都可以和學(xué)生一同將教室布置一番，其中很重要的一項是將電燈、桌椅、拖把、垃圾桶、圖書架、講桌、黑板等學(xué)生經(jīng)常看到和用到的物品都貼上英語標(biāo)簽，還可以在教室的墻壁上貼一些有激勵性而又朗朗上口的諺語，如：Constant dropping wears the stone.（滴水穿石）No pains，no gains.（不勞無獲） Practice makes perfect.（熟能生巧）等，這樣的諺語字里行間所蘊含的深刻道理令人回味無窮，給學(xué)生以啟迪和鼓勵，使學(xué)生生活在一個英語的小天地里。

1.3英語板報

很多學(xué)生都愿意在黑板報上一展才華，教師可以組織學(xué)生結(jié)合每月的節(jié)日出英語板報，把學(xué)生分成幾個小組輪流工作，爭取讓所有的學(xué)生都能在這片小天地里得到鍛煉。如在新年來臨時，教師可組織學(xué)生寫一些祝福語：May you happy and plain sailing.（祝你一帆風(fēng)順）I wish you success.（祝你成功）等，用所學(xué)的英語來互送祝福會激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.練習(xí)口語，觸發(fā)語感

語感是建立在說的基礎(chǔ)上的，說英語能夠促進頭腦的思維發(fā)散和高速運轉(zhuǎn)。尤其是當(dāng)我們能夠完整、正確、流利地說出一個復(fù)雜長句時，所帶來的成就感能夠促使大腦更為興奮。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，開口說是一定要的。英語教師在每堂課前，都可以為學(xué)生設(shè)置一個“freetalk”，為自由討論設(shè)置一個有趣的題目，學(xué)生通過自由的交流和溝通，不僅培養(yǎng)了說英語的習(xí)慣，同時還增強了對英語的語感，極大的提高了學(xué)習(xí)英語的成效。

3.背誦經(jīng)典名篇，積累語感

在學(xué)生對英語有了初步的語感之后，積累就是必不可少的了。教師可以為學(xué)生提供一些喜聞樂見，便于理解和背誦的經(jīng)典話術(shù)，以此來加強語感的積累。

3.1用諺語積累語感

諺語，大家都知道，中文的諺語且能郎朗上口，許多英語諺語也一樣，其韻律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明，更能激發(fā)學(xué)生積極的情緒和美感，喚起他們強烈的語感，對于口語、寫作會有不少的幫助。例如：Life is notfull of smiles and flowers. No pains no gains. Where there is a way，there is a will.等等。

3.2用名人名言積累語感

名人名言短小精煉，朗朗上口。學(xué)生通過背誦勵志名言，不僅能學(xué)習(xí)很多新單詞和習(xí)慣用法，而且對于語法學(xué)習(xí)也有一定的促進作用。更重要的是，學(xué)生明白了學(xué)習(xí)英語的重要性，同時也感受到了精神上的鼓勵。

4.讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)語感

語感本就是以讀、說為載體的感知。因此，培養(yǎng)語感，多閱讀是必然的。根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：“要學(xué)生不僅能夠熟知課本內(nèi)的知識，還應(yīng)當(dāng)拓展應(yīng)用英語，這才是學(xué)英語的意義。”這也就說明，我們英語教師在教授英語閱讀的時候要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和感知能力。首先，教師要教給學(xué)生一些有效的閱讀方法，如精讀、瀏覽、跳讀、略讀、限時閱讀等。其次，要教會學(xué)生閱讀的側(cè)重點。比如，記敘文包括長篇小說節(jié)選短篇小說生活故事人物傳記和名人軼事等，需要注意以時間情節(jié)人物活動為線索。議論說明文可以指導(dǎo)學(xué)生找文章的主題句，闡明主題或中心思想的例證數(shù)據(jù)及有關(guān)信息等。

總之，英語語感是學(xué)習(xí)英語能力綜合素質(zhì)的反映。有了好的語感，學(xué)生自然能夠有說英語的信息，英語就能脫口而出。雖然這做起來不簡單，但只要教師選擇合適的方法，持之以恒，總能讓學(xué)生有一個好的英語語感。

參考文獻

[1]劉子江.也談英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)[J].教育藝術(shù)，2010.3

[2]楊愛章.英語教學(xué)中學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣之培養(yǎng)[J].廣西教育，2009.30

（作者單位：貴州沿河土家族自治縣第二中學(xué)）endprint