互聯(lián)網(wǎng)金融應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索

摘 要：建議從四方面探索互聯(lián)網(wǎng)金融應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式：一是以市場需求為導(dǎo)向，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)；二是補(bǔ)足專業(yè)設(shè)置“短板”，全面培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融人才；三是加強(qiáng)教學(xué)模式改革，提高學(xué)生應(yīng)用技術(shù)能力；四是多措并舉，打造高水平的互聯(lián)網(wǎng)金融師資隊伍。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；金融學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)金融方向；應(yīng)用型人才

一、互聯(lián)網(wǎng)金融應(yīng)用型人才培養(yǎng)的緊迫性

自2013年互聯(lián)網(wǎng)金融興起以來，呈現(xiàn)出爆發(fā)式增長，但是與之不相匹配的現(xiàn)狀是人才供給嚴(yán)重不足。金融英才網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，2016年11月下旬，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的招聘需求較上年同期上漲11%。而2016年“中國互聯(lián)網(wǎng)金融平臺人才戰(zhàn)略研討會”指出，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)人才缺口約300萬，而且現(xiàn)有人才的85%屬于跨界雇用。顯然，造成這一現(xiàn)象的原因很多，但是高等教育層面的人才供給與社會需求脫節(jié)是重要因素之一。因此，高校應(yīng)該通過金融學(xué)（互聯(lián)網(wǎng)金融方向）學(xué)科建設(shè)，大力培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融應(yīng)用型人才。

二、互聯(lián)網(wǎng)金融應(yīng)用型人才培養(yǎng)的制約因素

（一）人才培養(yǎng)未能與時俱進(jìn)

一方面，高校未及時設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)金融方向。高校對金融行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢調(diào)查研究不足，導(dǎo)致金融人才培養(yǎng)與實(shí)踐契合度過低，仍集中于銀行、保險、證券三大方向。另一方面，人才培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新。高校在人才培養(yǎng)方面不注重實(shí)際，照搬研究型高校的培養(yǎng)方案，與市場需求漸行漸遠(yuǎn)，忽視學(xué)生應(yīng)用技術(shù)能力的培養(yǎng)。

（二）人才培養(yǎng)難度較大

互聯(lián)網(wǎng)金融的特質(zhì)與傳統(tǒng)金融無異——本質(zhì)是信用、基礎(chǔ)是信息，但二者差異明顯。它是依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的金融活動，是技術(shù)、思維、創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。因此，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)對人才的要求較高，需要通曉金融學(xué)知識，還要跨學(xué)科、跨專業(yè)掌握管理、IT、信息等多門學(xué)科。

三、互聯(lián)網(wǎng)金融應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索

（一）以市場需求為導(dǎo)向，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)

高校應(yīng)堅持“面向市場、錯位培養(yǎng)、彰顯特色”的辦學(xué)宗旨，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代潮流，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融應(yīng)用型人才，確保專業(yè)設(shè)置與社會需要緊密對接。發(fā)揮學(xué)校原有的辦學(xué)優(yōu)勢，培養(yǎng)掌握金融、互聯(lián)網(wǎng)、統(tǒng)計、營銷等專業(yè)知識，具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力的互聯(lián)網(wǎng)金融應(yīng)用型人才。

（二）補(bǔ)足專業(yè)設(shè)置“短板”，全面培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融人才

增設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融方向，完善金融學(xué)專業(yè)建設(shè)。在銀行、保險、證券方向的基礎(chǔ)上，結(jié)合金融學(xué)、管理學(xué)、計算機(jī)信息等學(xué)科知識增加互聯(lián)網(wǎng)金融方向課程（包括但不限于第三方支付、互聯(lián)網(wǎng)銀行、P2P網(wǎng)貸、眾籌等），由學(xué)生結(jié)合自身興趣及其未來職業(yè)規(guī)劃自主選擇，提高專業(yè)建設(shè)與社會發(fā)展實(shí)際的契合度，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融人才。

（三）加強(qiáng)教學(xué)模式改革，提高學(xué)生應(yīng)用技術(shù)能力

1.優(yōu)化課程體系，提高實(shí)訓(xùn)課程比重

（1）選好選優(yōu)理論課程。課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)融合、創(chuàng)新的特點(diǎn)，將信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)、金融學(xué)和企業(yè)管理進(jìn)行整合，建立以互聯(lián)網(wǎng)金融、電子支付與網(wǎng)絡(luò)銀行、風(fēng)險管理等為核心的課程體系。

（2）提高實(shí)訓(xùn)課程比重。采取課程實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)、模擬與實(shí)戰(zhàn)“三結(jié)合”專業(yè)實(shí)習(xí)模式，突出以應(yīng)用為驅(qū)動的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。一方面，加強(qiáng)校內(nèi)金融實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，通過仿真金融模擬教學(xué)軟件使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際；另一方面通過產(chǎn)、學(xué)、研合作等方式，依托校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生通過實(shí)踐提升應(yīng)用技術(shù)能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)能力

（1）豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。其一，采取互聯(lián)網(wǎng)金融典型案例討論、師生角色互換模擬講課等方法，提高學(xué)生解決問題的能力。其二，模擬教學(xué)法，通過實(shí)訓(xùn)基地和教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作業(yè)務(wù)技能。其三，改革教學(xué)方法，實(shí)施PBL教學(xué)法，實(shí)施以學(xué)生為中心的啟發(fā)式、參與式、合作式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

（2）重視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新能力。一方面，全面推進(jìn)校企深度合作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接。另一方面，實(shí)行“5+2+1”的人才培養(yǎng)模式，即5學(xué)期理論、2學(xué)期校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、1學(xué)期校外實(shí)習(xí)，提升學(xué)生的理論與實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]方學(xué)勇 張嵐.關(guān)于抓住互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展契機(jī)，進(jìn)一步發(fā)展P2P網(wǎng)絡(luò)借貸的建議[J].廣東經(jīng)濟(jì)，2016，（06）.

[2]莫易嫻 劉仁和.論我國“互聯(lián)網(wǎng)金融”人才的培養(yǎng)[J].金融教育研究，2014，（06）.

作者簡介：

梁麗麗，宿遷學(xué)院。