高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)探析

摘 要：國內高校的一項根本職能就是培養(yǎng)人才。通常高校會通過營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園氛圍、指導校園學生創(chuàng)業(yè)想法和項目、采取各種政策措施來培養(yǎng)老師和學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)技能，充分發(fā)揮老師和學生潛能，將傳統(tǒng)的常規(guī)教育轉變到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的軌道上，調動學生積極性，提供實踐機會等，培養(yǎng)出國家需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

關鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；人才

教育是國家的根本大計，科教興國戰(zhàn)略是國家一項長期政策。現(xiàn)階段國家處于經(jīng)濟轉型期，產業(yè)結構調整期，產品工藝質量亟待提高，而產品工藝質量的提高重點是人才，基礎在教育，所以高校研究培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才意義重大。

一、推進產學研合作教育

產學研合作教育是一種有效的將理論知識和實踐聯(lián)系起來的教育模式。簡而言之就是高校和社會共同培養(yǎng)創(chuàng)新應用型人才。這種模式對于高校、學生和企業(yè)或者科研機構三者都是好處多多，基本達到社會與高校共同培養(yǎng)人才的目的。

國內一些高校在產學研合作方面是走在前面的而且經(jīng)過近幾年時間的檢驗取得了顯著地成績。像北京大學的北大青鳥培訓機構，清華大學的清華紫光等。圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高素質應用型人才，高校在充分培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才下，充分挖掘當?shù)厝宋沫h(huán)境，經(jīng)濟模式能夠更深入和具體的參與到政府、企業(yè)方方面面推進產學研持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

二、建立專業(yè)化的教師隊伍

高校里邊學生主要以學習課本知識為主，在學習課本知識時，往往與老師打的交道或者交流最多，從生活、學習方方面面都有，很寬很多。有的學生可能在學習知識方面問題和老師探討更加深入。因為在學生心目中，老師的地位是很高的甚至帶著一種崇拜的心態(tài)，所以鑒于此，加強高校教師的專業(yè)化非常有必要，尤其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育知識。加強教師知識的更新，面對日新月異的社會發(fā)展，知識、信息更新的速度是相當之快的。老師要跟上時代的步伐，及時學習新的知識。而且這種知識的更新要制度化，學校老師統(tǒng)一于知識更新發(fā)展中，從而建立一種不學習就要落后，落后就要“挨打”的氛圍。另外老師在學術研究過程中或者實踐工作過程中發(fā)現(xiàn)新的科學方法或者新的學術成果要及時向學校反映，學校可以通過全方位綜合的更新教學大綱和教學內容或者開展主題講座來讓更多的老師和學生學習了解新的科學方法和科學知識。在具體培訓方面，首先要樹立堅定的信念，培養(yǎng)堅韌的意志，堅定在創(chuàng)新道路上走下去。其次，加強專業(yè)知識的學習，知識一定要扎實，尤其對最前沿的知識更加關注和了解。

三、實行“雙導師”制，全程指導創(chuàng)業(yè)項目的選擇與開發(fā)

“雙導師“是指學生在產學研道路上，在一個創(chuàng)業(yè)項目中，由學校的老師提供理論指導，校外的專家或者研究人員提供實踐指導，尤其在實踐過程中的一些問題和困難。國內高校，青島科技大學在這方面做的不錯，學校對于學生的創(chuàng)業(yè)項目足夠重視，往往會由校內導師經(jīng)常性指導創(chuàng)業(yè)項目方向，交流項目內容。對于實踐性較強困難，校外專家和有經(jīng)驗老師傅，學校也會積極聯(lián)系來解決創(chuàng)業(yè)項目過程中的困難。學校的老師結合本校實際情況編寫創(chuàng)業(yè)指導書籍，作為本校創(chuàng)業(yè)教育課程的教材。在校老師可以從實際出發(fā)，編寫一部適合本校關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學書籍，這樣既方便了學生也方便了老師。

“雙導師”制是一種很好的模式，在高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面。可以說在理論和實踐方面都會得到最好的幫助。學校首先開始創(chuàng)業(yè)教育的課程，然后從各個名校高校、政府、國家大學科技園企業(yè)及其他相關企業(yè)中聘請一些學者、企業(yè)家講授創(chuàng)業(yè)課程，樹立創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)比較高的創(chuàng)業(yè)技能。一旦參與一個創(chuàng)業(yè)項目肯定會遇到各種問題，這時候就可以聯(lián)系對項目熟悉當時來校做講座的某位老師來解決這個困難。另外，高校舉辦的創(chuàng)業(yè)知識和技能培訓在一定程度上也可以提高學生的企業(yè)家精神與創(chuàng)業(yè)技能。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)方面

高校可以通過課程設置改革進行創(chuàng)新教育，可以采購篩選若干適合高校學生方面的創(chuàng)新教材。劉寶書學者在《關于創(chuàng)新教育的思考》一文中提到搞創(chuàng)新教育要從如下幾方面展開，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；培養(yǎng)創(chuàng)新精神；培養(yǎng)創(chuàng)新興趣；培養(yǎng)創(chuàng)新思維；培養(yǎng)創(chuàng)新能力；培養(yǎng)創(chuàng)新精神；培養(yǎng)創(chuàng)新興趣；培養(yǎng)創(chuàng)新意志；培養(yǎng)創(chuàng)新勇氣；培養(yǎng)創(chuàng)新個性；培養(yǎng)創(chuàng)新道德；培養(yǎng)創(chuàng)新美感。在通過上述方面為主要方向和原則的前提培養(yǎng)下，隨著時間推移可以摸索建立一條完善的創(chuàng)新教學體系，再輔以平時多多熏陶創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能，這樣久而久之，創(chuàng)新的校園文化氛圍和校園文化將慢慢成形。

作者簡介：

關維潔（1988-），女，山西萬榮縣人，山西工商學院，助教，市場營銷。