多元化辦學(xué)才能激發(fā)教育活力

現(xiàn)在不管是一般意義上的非營利的民營機(jī)構(gòu)，還是營利性的民營辦學(xué)機(jī)構(gòu)都越來越多，今天我們看到的是多元化辦學(xué)的局面。只有多元化辦學(xué)的體系建立得更豐富、更全面，才可以讓教育的活力更好地被激發(fā)出來。

我們仔細(xì)琢磨一下，中文當(dāng)中“教育”這個(gè)詞帶有很強(qiáng)的主動(dòng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的思維。“教”和“育”是每一個(gè)人都要改變的標(biāo)的，因?yàn)槲覀冇X得人來到世界上不能沒有文化，也不能沒有一門技巧，所以我們就要把人通過“教”和“育”改變。仔細(xì)想一想，很多關(guān)于教育的說法，觀念工具化、功利性的色彩和內(nèi)容是很強(qiáng)的。我們一般會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，每天我們都在批評應(yīng)試教育，其實(shí)應(yīng)試教育只不過是學(xué)以致用的衍生品。如果是以興趣學(xué)習(xí)，學(xué)的東西不一定有什么用的話，就不應(yīng)該學(xué)嗎？還有因材施教，這些觀念放在一起來看，其實(shí)有一個(gè)很強(qiáng)的、非常突出的價(jià)值傾向，就是教育不能是白白地教一些東西，而是要把每一個(gè)人都培養(yǎng)成為有技能，能夠?yàn)閲摇樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的人。

今天我們談到教育的時(shí)候，有很多觀念、很多出發(fā)點(diǎn)要做一些轉(zhuǎn)變和調(diào)整。比如前面說到學(xué)以致用，我們就要改變一下，不能還是像原來那樣那么強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。只要是學(xué)生自己有興趣的事情，他就去追求。或者表面上在其他人看起來不一定學(xué)了有什么用，只要是他感興趣的，只要每一個(gè)人都是按照自己的興趣、自己有激情的學(xué)科去追求的話，到了最后，整個(gè)社會(huì)能夠看到“看不見的手”形成的效果：大家根據(jù)興趣、根據(jù)激情學(xué)到的東西，會(huì)給社會(huì)帶來非常多的價(jià)值。

這些年來我一直在不同的文章當(dāng)中強(qiáng)調(diào)，學(xué)校辦學(xué)，不管是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，還是要多元化，不能只是有政府獨(dú)一的辦學(xué)。現(xiàn)在不管是一般意義上的非營利的民營機(jī)構(gòu)，還是營利性的民營辦學(xué)機(jī)構(gòu)都越來越多，今天我們看到的是多元化辦學(xué)的局面。只有多元化辦學(xué)的體系建立得更豐富、更全面，才可以讓教育的活力更好地被激發(fā)出來。

我們今天要放棄工具化教育的理念，推崇和推廣興趣化的教育理念。為了做到這一點(diǎn)，不同辦學(xué)主體的出現(xiàn)和發(fā)展是非常關(guān)鍵的，否則，就只能按教育部的體系來辦學(xué)，目前應(yīng)試教育方方面面的問題就是必然的結(jié)果。之所以應(yīng)試教育我們批評了這么多年，最后還是很難完全改變，就是因?yàn)檫@是我們熟悉的體系。在多元化辦學(xué)的大現(xiàn)實(shí)背景下，興趣化教育不僅是社會(huì)，尤其是做父母的越來越追求的新的理念、新的目標(biāo)。