“限定法”改變急躁兒子

7歲的兒子上小學(xué)一年級，對什么都好奇，也爭強(qiáng)好勝，但有個(gè)毛病就是脾氣急躁。

4月的一天，兒子放學(xué)回到家就沖進(jìn)廚房向我宣布：“媽媽，老師說期末學(xué)校要舉行年級數(shù)學(xué)口算大賽，我要參加。150道題，30分鐘完成。”我還沒來得及說話，兒子就揚(yáng)著手里的一張紙給我看：“這是老師出的試題，要我們回家練習(xí)。”我一看那張紙上密密麻麻的試題，就知道兒子又心血來潮了。

這種情況已經(jīng)出現(xiàn)過多次，如他曾滿懷激情地要學(xué)畫畫、學(xué)書法、學(xué)葫蘆絲……可最終都沒有堅(jiān)持多久。我不能打擊兒子的積極性，就鼓勵(lì)他說：“你這個(gè)想法很棒，快去練習(xí)吧！”兒子興沖沖地拿著口算練習(xí)題進(jìn)了自己房間。

吃晚飯時(shí)，兒子一邊無精打采地吃飯一邊向我抱怨：“媽媽，我看到那么多題頭直暈，怎么也算不好，時(shí)間都過去了，才完成幾道題，還有算錯(cuò)的。現(xiàn)在才有100道題，比賽時(shí)有150道呢！”我一下子也想不出好的解決辦法，只好故作淡定地說：“不能太心急，放松一點(diǎn)，口算是最容易出錯(cuò)的。”

晚上，我通過微信向一位搞兒童教育的閨蜜求助。閨蜜聽我說完，就給了我一個(gè)大大的笑臉，然后打了一串字：“你計(jì)劃寫20萬字的長篇小說，是不是每天都會(huì)寫一點(diǎn)，天天寫，積攢下來就能達(dá)到20萬字的目標(biāo)，這就是我們說的‘限定法’。通俗點(diǎn)說，就是為了完成一個(gè)大目標(biāo)而給自己一個(gè)明確具體的限定，每天要完成一個(gè)具體的小目標(biāo)。這樣做起來才會(huì)輕松、有效。”

我靈光一閃。第二天，兒子放學(xué)回到家，我就拿出一個(gè)新的作業(yè)本，對他說：“兒子，媽媽有一個(gè)方法，你從今天開始可以試試。這里有一個(gè)新的作業(yè)本，你一天只做5道題，如果能做得又快又好，第二天增加兩道題。如果錯(cuò)一道就加做5道題。你看怎么樣？”兒子同意，立即拿著作業(yè)本鉆進(jìn)了房間。

不一會(huì)兒，兒了就舉著本子屁顛屁顛地跑到廚房，很驕傲地說：“媽媽，我做完了。”我趕緊檢查，還真的全對了。兒子興奮地宣布：“明天我可以多做兩道。”之后，我每天給兒子增加兩道題，前提是全部做對，如果錯(cuò)一道就加做5道題。在上周的模擬比賽中，兒子一舉奪得全班第一。

我也信心倍增，把“限定法”推而廣之，運(yùn)用到兒子學(xué)習(xí)的其他方面。兒子對背單詞有明顯的抗拒心理，他往往沒背幾個(gè)就煩躁起來，不是背錯(cuò)，就是張冠李戴，把單詞的中文意思弄混。我用“限定法”每天寫一張單詞小卡片，放在兒子衣服口袋里，讓他在上學(xué)的路上坐公交車時(shí)拿出來看看背背。過了一段時(shí)間，我把每天的單詞量稍微增加一點(diǎn)，兒子也能順利完成，不但不再煩躁，還對背單詞的興趣越來越濃。

實(shí)踐證明，“限定法”能夠幫助孩子更好、更有效地達(dá)到目標(biāo)。