政治教學與生活實際相融合

高中政治雖然內容略顯枯燥，但只要教師能充分將生活中的實踐活動與教材內容相聯系，使學生能夠從生活中領悟到政治理念，政治學科就會被賦予“靈魂”，成為一門有趣的學科。但部分教師常常把握不好政治教學的目標，單純為了講解課程內容而進行教學活動，或者在利用多媒體技術進行教學時，雖然做到了教學內容豐富，卻沒有把握好正確的教學目標，只向學生講解知識，而不注重學生思維能力、理解能力以及探索能力的鍛煉，束縛了學生的思維方式，阻礙了學生的多樣化發展。

政治本身是一門綜合性較強的學科，是源于生活但是高于生活的學科，它與生活中的政治、經濟、文化以及哲學等密切相關。緊密結合校園和學生的生活實際，從而拉近師生間距離，提升學生的學習興趣。

教材中有很多重難點部分，這些知識對于學生來說比較深奧、抽象，他們難以理解。采用生活化教學對知識進行講解，可以降低學生的心理壓力，使學生被教師所例舉的生活故事所吸引，不知不覺地掌握了教材的重難點。

例如，在學習《生活與哲學》部分知識時，矛盾的內涵以及矛盾辨證統一內容幾乎是整個高中政治中最難以理解的部分。對此可以采用生活化教學形式。教師用講故事的形式進行講解：“今天早上看到兩只小雞在爭奪一只蚯蚓，同學們想想這其中蘊含著什么哲學現象呢？”學生們進行思考后，教師說：“小雞在今日的爭奪中得到鍛煉和成長，增長了本領，以后才能夠學會覓食。”由此來體現矛盾的對立與統一關系，學生們紛紛表示理解。這時教師再讓學生動腦思考在生活中遇到的含有哲學知識的事例，加深學生對于知識的理解和記憶，鍛煉其獨立思考能力。

高中政治教學以基礎知識和基本能力教學為核心，教師可以利用生活化教學給學生展現教學目的、概念以及價值觀，并用多媒體的形式加以輔助，也可以讓學生根據教學內容主動搜尋生活中的政治事件，幫助學生理解和記憶知識點，有效降低學生的學習壓力，給學生枯燥的學習生活增加一味“調味劑”。