分析體驗(yàn)性教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的作用

摘 要：對(duì)于我國(guó)目前中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的傳統(tǒng)教育方法存在許多弊端，嚴(yán)重影響我國(guó)中職對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。為了達(dá)到目前企業(yè)越來(lái)越高的會(huì)計(jì)水平要求，中職需要在會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)性教學(xué)方法，教師們要根據(jù)學(xué)生差異與實(shí)際教學(xué)情況才能將學(xué)生培養(yǎng)為結(jié)合實(shí)際與理論的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。體驗(yàn)性教學(xué)方式在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中具有重大意義，本文旨在與研究體驗(yàn)式教學(xué)方法在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì)教學(xué)；體驗(yàn)性教學(xué)；應(yīng)用

引言

與會(huì)計(jì)職業(yè)的飛速發(fā)展相比，我國(guó)大部分中職會(huì)計(jì)教學(xué)在課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方式等方面明顯存在不足之處，許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性從而被動(dòng)接受教學(xué)知識(shí)，使得教學(xué)效果不甚理想。大多中職院校只重視培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)，忽略了實(shí)踐重要性，理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫軌，學(xué)生們臨近畢業(yè)才有機(jī)會(huì)到企業(yè)實(shí)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法將知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合，工作能力較差，達(dá)不到企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)的水平要求。其次教學(xué)方式過(guò)于古板，學(xué)習(xí)氛圍枯燥乏味無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果差。并且許多院校的會(huì)計(jì)教學(xué)手段不夠先進(jìn)，傳統(tǒng)教學(xué)手段只會(huì)使得學(xué)生難以理解本就過(guò)于抽象的知識(shí)。教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用體驗(yàn)性教學(xué)方法提高學(xué)生實(shí)踐能力從而提升教學(xué)效果。

一、掌握體驗(yàn)性教學(xué)的內(nèi)涵

為了能將體驗(yàn)性教學(xué)有效應(yīng)用到中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，首先需要掌握體驗(yàn)性教學(xué)的內(nèi)涵。體驗(yàn)式教學(xué)是指學(xué)習(xí)者親身參與到具體案例或是生活、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)分析從而掌握其某些策略、技能，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念及學(xué)習(xí)態(tài)度。為了能取得較為理想的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)者必須參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)與他人共同進(jìn)行分析問(wèn)題以及交流心得，讓自己深刻掌握實(shí)踐活動(dòng)中所包括的策略、情感、觀念、規(guī)律及道理，從而不斷提升自身實(shí)踐能力。在中職會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)可提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)一定要充分了解學(xué)生的性格，結(jié)合學(xué)院實(shí)際教學(xué)情況，組織大量實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中反思自身行為達(dá)到自我醒悟的效果，從而養(yǎng)成其良好行為習(xí)慣，不斷改善自身缺點(diǎn)，培養(yǎng)克服困難的精神。

二、體驗(yàn)性教學(xué)的具體應(yīng)用

（一）教師要注重引導(dǎo)學(xué)生課堂討論。在教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，促進(jìn)學(xué)生自主掌握深層次會(huì)計(jì)知識(shí)。體驗(yàn)性教學(xué)模式中會(huì)出現(xiàn)大量案例，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例中涉及到的會(huì)計(jì)學(xué)原理進(jìn)行討論，學(xué)生只有通過(guò)自主分析和討論，才能深刻理解會(huì)計(jì)知識(shí)，掌握更加牢固。同時(shí)教師需要有效把握案例討論的態(tài)勢(shì)，對(duì)學(xué)生討論方向正確性進(jìn)行明確引導(dǎo)，減少討論誤區(qū)，避免學(xué)生討論方向不對(duì)或老是走彎路，讓學(xué)生緊緊圍繞教學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論。同時(shí)學(xué)生之間要積極分享學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)理解能力強(qiáng)的學(xué)生是以何方向?qū)?wèn)題進(jìn)行思考，提升自我思考能力，相互促進(jìn)共同進(jìn)步。

（二）體驗(yàn)性教學(xué)課程具體設(shè)計(jì)。教師需要在課前做大量準(zhǔn)備，可與學(xué)生共同完成課前準(zhǔn)備，結(jié)合學(xué)生興趣和要求準(zhǔn)備教學(xué)情境。讓學(xué)生在課堂教學(xué)情境中了解會(huì)計(jì)職業(yè)具體工作內(nèi)容，采用小組形式，分組后讓學(xué)生只有討論，教師在一旁進(jìn)行方向性指導(dǎo)。同時(shí)可將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，提升體驗(yàn)教學(xué)效果。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后要求學(xué)生結(jié)核實(shí)踐活動(dòng)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行整理，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的體會(huì)程度，通過(guò)此方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（三）開展角色模擬。組織學(xué)生對(duì)業(yè)務(wù)角色進(jìn)行模擬，讓其切身體會(huì)工作氛圍，激發(fā)學(xué)生技能訓(xùn)練積極性和會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)技能的實(shí)踐能力及重視程度。例如，在應(yīng)收款壞賬教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行分組，小組間模擬情景和扮演相關(guān)角色，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。可讓不同小組扮演企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者、企業(yè)財(cái)會(huì)管理者以及國(guó)家稅務(wù)部等角色，讓學(xué)生從不同立場(chǎng)出發(fā)，感受并思考相關(guān)應(yīng)收款壞賬知識(shí)從而深刻理解教學(xué)內(nèi)容。

（四）會(huì)計(jì)信息化軟件體驗(yàn)

會(huì)計(jì)信息化是指會(huì)計(jì)與信息技術(shù)相結(jié)合以實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)信息化管理的目的，是現(xiàn)代社會(huì)會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的整體方向，通過(guò)體驗(yàn)會(huì)計(jì)信息化軟件可提升學(xué)生會(huì)計(jì)電算化技能，學(xué)生在信息化體驗(yàn)中訓(xùn)練職業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)思維。

三、結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)中職學(xué)院傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)中，老師大多采取單向灌輸教學(xué)方式，枯燥且教學(xué)效果差，這種教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、開闊學(xué)生視野，更無(wú)法充分發(fā)展學(xué)生的會(huì)計(jì)思維。體驗(yàn)式教學(xué)將傳統(tǒng)的單調(diào)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榱司哂懈惺苄浴⒅X性、親歷性、反思性的教學(xué)模式，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，營(yíng)造良好課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)體驗(yàn)式活動(dòng)增加學(xué)生之間交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；通過(guò)案例角色模擬讓學(xué)生親身體會(huì)相關(guān)工作氛圍，從中反思總結(jié)，掌握知識(shí)要點(diǎn)并提升自身實(shí)際業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能及職業(yè)責(zé)任感，讓學(xué)生達(dá)到目前企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求。體驗(yàn)式教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中具有重大意義，教學(xué)效果十分理想。

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作者簡(jiǎn)介：

黃榮尚，廣西紡織工業(yè)學(xué)校。