淺談高職會計專業(yè)校企合作存在的問題及對策

摘 要：高職院校會計專業(yè)作為熱門專業(yè)之一，是要為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的會計人才，培養(yǎng)出一線的會計技術、技能型人才。校企合作有利于高等職業(yè)院校和企業(yè)實現共同發(fā)展。然而現如今各大高職院校會計專業(yè)由于校企合作中存在的種種問題而無法達到預期的校企合作效果。本文主要闡述高職院校校企合作中存在的問題，及提出相應的對策。

關鍵詞：高職；會計專業(yè)；校企合作；問題與對策

校企合作是現今高職院校培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才的重要途徑，大多數高職院校的大部分專業(yè)都采取校企合作方式培養(yǎng)學生。校企合作的重要性與日俱增。會計專業(yè)是一門專業(yè)性比較強的專業(yè)，實踐能力有較高的要求；又作為高職院校的熱門專業(yè)之一，更應該在教學過程中加強校企合作。國家相關部門也重視高職院校的校企合作，先后出臺各種文件 ，明確提出要建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制。在國家與高校的推動下，我國高職院校校企合作取得了一定的發(fā)展 ，但是目前仍然存在許多問題需要解決。

一、高職院校會計專業(yè)校企合作存在的問題分析

目前我國高職院校會計專業(yè)校企合作模式分析，現已基本建立了校企合作模式，也已經取得了一定的成績。但還是存在一定的問題而無法達到預期的校企合作效果，具體分析如下：

（一）高職院校無法正真進入企業(yè)

如今，幾乎所有的高職院校會計專業(yè)都在進行校企合作，然而合作的層次停留在安排學生進入企業(yè)聽講座、參觀企業(yè)規(guī)模、翻看會計憑證、賬簿等內容上。與我們預期的校企合作是讓學生進入財務部門參與企業(yè)的賬務處理的效果相差甚遠。校企合作并沒有做到正真的人才培養(yǎng)。高校參與校企合作的積極性高，但企業(yè)卻在會計專業(yè)的校企合作方面表現比較冷淡。這是由于財務工作的特殊性，企業(yè)講求的是經濟效益，會計專業(yè)的校企合作不僅不能給企業(yè)帶來經濟利益，還會給企業(yè)的財務工作人員帶來一定的工作量。所以很多企業(yè)就不愿意跟高校進行校企合作，即使合作也是表面上的，流于形式，無法讓學生接觸到真實的賬務處理，高職院校無法正真進入企業(yè)。

（二）缺乏國家有力的政策支持

高職院校會計專業(yè)校企合作一頭熱的現象不僅由于財務工作在企業(yè)中的特殊性，還與國家的政策扶持有一定的關系。國家出臺許多政策扶持企業(yè)的發(fā)展，但在校企合作方面并沒有足以吸引企業(yè)參與校企合作的積極性的相關政策。例如：《 中華人民共和國職業(yè)教育法》 第十條規(guī)定：“國家對在職業(yè)教育中作出顯著成績的單位和個人給予獎勵。”；第三十七條規(guī)定“ 職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構可以聘請專業(yè)技術人員、有特殊技能的人員和其他教育機構的教師擔任兼職教師。有關部門和單位應當提供方便。”這些規(guī)定沒有強制性，也沒有吸引性。企業(yè)認為培養(yǎng)學生是學校的責任，而不是企業(yè)的社會責任，企業(yè)不必承擔此項校企合作的開支。所以沒有國家有利的政策支持，沒有國家的統(tǒng)籌協調，就不可能有健全的校企合作運行機制 。

（三）師資隊伍跟不上需求

高職院校會計專業(yè)是為培養(yǎng)出一線的會計技術、技能型人才。高職院校的會計專業(yè)學生需要在三年時間里完成理論學習及實踐能力學習，時間緊、難度大。不僅考驗學生的學習能力還考驗教師的教學能力。高職院校會計專業(yè)學生進行校企合作式培養(yǎng)需要具備“雙師型”教師的指導。而目前高職院校的“雙師型”教師人數偏少，大部分都是理論教學經驗豐富，缺乏企業(yè)的實踐能力。大多數教師都是從學校到學校，或者一兩年的企業(yè)工作經驗再進學校。教師在教學過程中還是會偏理論教學。所以高職院校欠缺一支理論教學能力強，實踐經驗又相當豐富的教師隊伍。

二、對高職院校會計專業(yè)校企合作存在問題提出的應對策略

高職院校會計專業(yè)的校企合作其目的就是為了培養(yǎng)學生的實踐操作能力，通過校企合作讓學生接觸到真實的業(yè)務，將理論知識更好地與實際工作相結合。而目前高職院校會計專業(yè)的校企合作還達不到預期的效果，針對現在校企合作存在的問題，本人提出一些對策：

（一）建立共利共盈的校企合作模式

高職院校是為社會培養(yǎng)社會所需求的人才，而人才培養(yǎng)不僅僅是高職院校的責任，企業(yè)也存在培養(yǎng)人才的社會責任。要想校企合作持續(xù)穩(wěn)定進行并發(fā)揮它的作用那就要建立共利共盈的合作模式。高職院校不僅可以選擇制造業(yè)、商品流通企業(yè)作為校企合作的對象，也可與一些代理記賬公司進行校企合作，由代理記賬公司負責承攬一些相關的會計業(yè)務，由高職院校的會計專業(yè)學生進行代理記賬工作。由學校提供場地和設備，這樣一來代理記賬公司就可以節(jié)約人力物力的成本，而高職院校的會計專業(yè)學生也能接觸到真實的賬務處理，能夠在學校就將理論知識與實踐相結合。

（二）政府大力支持校企合作

目前校企合作模式已經在各大高職院校遍地開花，政府也出臺相應政策支持校企合作，但是由于力度不夠，見效不明顯。所以政府要大力支持校企合作，讓校企合作達到合作的預期效果。要從軟硬方面支持校企合作，首先應完善《職業(yè)教育法》，將校企合作形式的辦學方式納入法律法規(guī)中，確定企業(yè)與學校各自的責任與義務，明確企業(yè)應承擔的社會責任，明確學校的管理方式。讓校企合作有法可依有法必依。同時，對企業(yè)承擔的社會責任應在稅收優(yōu)惠方面予以支持，應進一步完善稅收優(yōu)惠政策，制定合理的稅收優(yōu)惠條件，減化稅收優(yōu)惠程序。另外，成立專項基金用于補助參與校企合作的企業(yè)，鼓勵企業(yè)積極參與校企合作，讓校企合作模式下的教學成為常態(tài)化。

（三）建立健全雙師型會計師資隊伍

師資力量雄厚是一所高職院校的金字招牌，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的畢業(yè)生，那就應配備一支強有力的師資隊伍。對于高職院校會計專業(yè)要有一支健全的雙師型隊伍才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的畢業(yè)生。而高職院校不僅要培養(yǎng)學生，也要對教師的教學能力進行培養(yǎng)。學校對“雙師型” 教師培養(yǎng)可以利用學校的實訓室，在校企合作的前提下，教師與學生一起參與到合作企業(yè)所提供的真實會計業(yè)務處理中。同時，學校應鼓勵教師下企業(yè)實踐，加強職業(yè)學校“雙師型”教師隊伍建設， 實行工學結合、 校企合作人才培養(yǎng)模式

三、結束語

目前職業(yè)院校在高等教育中已占重要地位，會計專業(yè)的校企合作也以是職業(yè)教育的熱門話題，構建完善的高職會計專業(yè)校企合作保障機制，具有十分重要的現實意義。學校、企業(yè)、政府應同心協力搞好校企合作，為社會培養(yǎng)適合現代市場需求的人才。

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作者簡介：

陳譽清（1989-），女，漢族，福建連江，本科，助教，研究方向：高職院校會計專業(yè)校企合作的思考。