如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育

摘要：小學(xué)體育教學(xué)與德育教學(xué)有著緊密的聯(lián)系，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求小學(xué)體育教師能夠充分利用好體育課堂進(jìn)行有效的德育教學(xué)。文章以小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育為主題，深入探討在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的具體措施和方法，要做到根據(jù)體育教材特點進(jìn)行滲透，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透，結(jié)合體育課堂常規(guī)進(jìn)行滲透和根據(jù)體育教師行為進(jìn)行滲透，從而形成體育課堂德育教育的合力，促進(jìn)小學(xué)生的德育發(fā)展，提升學(xué)校的德育水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；德育教育；滲透策略

隨著素質(zhì)教育的不斷改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實施，人們非常重視小學(xué)體育教學(xué)和德育教育。小學(xué)體育教學(xué)可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，同時也是加強(qiáng)小學(xué)生德育的重要途徑和有效渠道，可以實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)與德育教育的有效融合。那么，如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育呢？針對這一問題，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從體育教材、教學(xué)內(nèi)容、課堂常規(guī)和行為舉止來進(jìn)行具體的滲透，即做到根據(jù)體育教材特點進(jìn)行滲透，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透，根據(jù)體育課堂常規(guī)進(jìn)行滲透和根據(jù)體育教師行為進(jìn)行滲透，從而真正使得小學(xué)體育教學(xué)與德育教育深度融合，形成小學(xué)生教育合力。

一、根據(jù)體育教材特點進(jìn)行滲透

一般而言，絕大多數(shù)教材都只是含有理論知識，而體育教材與之不同，不僅有理論部分也含有實踐部分的知識，教材知識含有明顯的知識性和思想性。在體育教材理論部分，一般是講解體育基礎(chǔ)知識，有著明顯的教材傾向性。所以要在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育就可以充分地利用好理論部分內(nèi)容進(jìn)行滲透，在理論知識方面多講述體育鍛煉的重要性，對小學(xué)生的體育鍛煉加強(qiáng)引導(dǎo)，讓小學(xué)生樹立牢固的體育鍛煉意識。同時，也可以著重加強(qiáng)科學(xué)的體育鍛煉方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立體育鍛煉的意識，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)終身鍛煉的習(xí)慣。而在體育教材的實踐部分，應(yīng)當(dāng)充分對其進(jìn)行應(yīng)用，著重講解體育運動技術(shù)，比如在講解足球部分的實踐知識時就需要著重對小學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊意識和艱苦意識教育，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和艱苦忍耐的精神。另外，教材中也可以穿插具體的足球教學(xué)案例、足球故事，通過典型案例來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透

小學(xué)體育教學(xué)是一個復(fù)雜而有序的教學(xué)系統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容涉及范圍廣、種類多、實踐性強(qiáng)，這為在體育教學(xué)時進(jìn)行德育教育提供了非常有利的條件，但同時也需要根據(jù)學(xué)生的實際思想品德進(jìn)行教育，具體實施的時候要有所改變和因材施教。此外，需要特別注意的是由于各個體育項目的具體教學(xué)內(nèi)容不同，這也會使得同樣的教學(xué)方法所達(dá)到的教學(xué)效果不同，所以這就要求體育教師能夠深刻挖掘體育項目教學(xué)的內(nèi)涵，通過挖掘體育項目內(nèi)涵進(jìn)行有效的德育教育。比如在進(jìn)行足球教學(xué)的時候，就需要切實依據(jù)足球的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，一方面教育學(xué)生基本的足球知識和足球技能，另一方面也要做到以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的堅韌不拔、攻堅克難、頑強(qiáng)勇敢的意識品質(zhì)。具體來說可以在班級體育教學(xué)過程中組織班級小組足球賽，將班級學(xué)生分成若干個足球小組，小組與小組之間進(jìn)行有效的競技比賽，讓學(xué)生在競技比賽中獲得足球技能，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和堅韌不拔的意志。

三、根據(jù)體育課堂常規(guī)進(jìn)行滲透

體育課堂常規(guī)是指在體育教學(xué)過程中學(xué)生需要遵守的各種體育活動規(guī)定，體現(xiàn)在體育活動中的各個環(huán)節(jié)，所以充分利用好體育課堂常規(guī)進(jìn)行德育教育是一種非常具有代表性的教育措施。具體來說要求學(xué)生做到課堂教學(xué)制度化、規(guī)范化，通過強(qiáng)化課堂組織的紀(jì)律、學(xué)生文明禮貌、思想動態(tài)以及安全意識等來達(dá)到體育課堂教學(xué)的德育目的。首先在進(jìn)行體育課之前要對小學(xué)生進(jìn)行思想動員，讓他們明白這節(jié)體育課的目的，對他們提出相應(yīng)的要求，結(jié)束時要進(jìn)行講評、總結(jié)。通過動員，對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；通過隊列隊形的練習(xí)，培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，使他們的反應(yīng)迅速、動作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致；通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì)；值日生借、還體育器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。因此，把思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機(jī)地結(jié)合，既有利于提高體育教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)小學(xué)生思想教育的效果。

四、根據(jù)體育教師行為進(jìn)行滲透

教師的行為對學(xué)生具有導(dǎo)向作用，尤其是小學(xué)生尚處于心智不健全的階段，容易受到外界因素的影響，特別是在學(xué)校里，小學(xué)生接觸最多的是同學(xué)和教師，而教師的行為舉止往往能夠?qū)σ粋€學(xué)生的行為產(chǎn)生重要的導(dǎo)向作用。曾經(jīng)有一個科學(xué)調(diào)查表明，在校園中教師的行為舉止對學(xué)生的影響比例高達(dá)83.2%，由此可見，教師的行為對學(xué)生的影響是巨大的。所以在體育課堂教學(xué)過程中要滲透德育思想、進(jìn)行德育教育，就必須要求體育教師能夠真正做到身正模范，起到引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的體育操作，培養(yǎng)學(xué)生的德育意識。比如在體育課堂上，體育教師可以針對自身的實際情況進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，談?wù)勛约旱睦硐牒捅ж?fù)，這樣能夠加強(qiáng)學(xué)生的思想意識和理想意識，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。此外，體育教師也可以具體參加到班級體育活動當(dāng)中，尤其是足球競賽活動，通過在足球競賽中進(jìn)行行為教育，展現(xiàn)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和吃苦耐勞毅力。

綜上所述，小學(xué)體育教育與德育教育有著密不可分的關(guān)系，體育課堂以培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識、提升學(xué)生身體素質(zhì)為主要目標(biāo)，同時也是一個有效的德育途徑，具體可以根據(jù)體育教材特點進(jìn)行滲透、根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透、結(jié)合體育課堂常規(guī)進(jìn)行滲透和根據(jù)體育教師行為進(jìn)行滲透，從而達(dá)到體育課堂德育教育的合力，促進(jìn)小學(xué)生的德育發(fā)展，提升學(xué)校德育水平。