追求“成功、成才、成人”的教育

編者按：學(xué)校作為育人的重要陣地，最根本的任務(wù)就是要把每一位學(xué)生培養(yǎng)成有用之才，讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，走向成功。換言之，教育者應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生“成人、成才、成功”為追求。從1987年至今，林亮老師一直堅(jiān)守在教學(xué)教研一線從事歷史教學(xué)工作。他認(rèn)為：“在教育過程中，成人是關(guān)鍵，成功是手段，成才是目標(biāo)。三者合一，就是教師的成功。”31年來，林老師堅(jiān)持著這樣的教育理念和教育追求，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)、教研兩相長(zhǎng)，從而成就了精彩的教育人生。

林亮，中共黨員，中學(xué)歷史高級(jí)教師，現(xiàn)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)歷史教研會(huì)廣東分會(huì)會(huì)員、湛江市中學(xué)歷史教研會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、湛江市人民政府教育督學(xué)、湛江市兼職歷史教研員、遂溪縣第一中學(xué)副校長(zhǎng)、遂溪縣中學(xué)歷史教研會(huì)秘書長(zhǎng)。2015年12月被廣東省人民政府授予中學(xué)特級(jí)教師稱號(hào)。現(xiàn)擔(dān)任高中歷史教學(xué)工作。在市級(jí)以上刊物發(fā)表新聞稿件和教學(xué)科研論文20多篇。主持和參與省、市級(jí)以上科研課題達(dá)9項(xiàng)以上，其中2007年主持的《新時(shí)期粵西沿海地區(qū)初中生道德品質(zhì)教育中存在問題及解決對(duì)策研究》及2011年主持的《建設(shè)高效課堂，結(jié)對(duì)子工程》兩項(xiàng)課題申報(bào)廣東省500強(qiáng)提升辦學(xué)實(shí)力項(xiàng)目，各獲省十萬元獎(jiǎng)勵(lì)；參與和指導(dǎo)的課題《高中理科歷史課堂史學(xué)素養(yǎng)教育研究》榮獲廣東省教育學(xué)會(huì)第三屆教育科研規(guī)劃小課題研究成果三等獎(jiǎng)；2013年參與指導(dǎo)的湛江市“十二五”課題《創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建生物復(fù)習(xí)高效課堂》于2016年獲第三屆湛江市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；2017年參與湛江市教研室陳洪義老師申報(bào)廣東省教育廳普教科研成果《中學(xué)情思?xì)v史教學(xué)的建構(gòu)與實(shí)踐》，評(píng)審已獲廣東省教育廳組織專家復(fù)評(píng)驗(yàn)收并獲特等獎(jiǎng)。

方主編：在您的成長(zhǎng)中，有哪些人、哪些事情對(duì)您影響至深？

林老師：工作31年，我的成長(zhǎng)離不開我的老師、學(xué)生。1987年，我大學(xué)畢業(yè)參加工作，當(dāng)時(shí)年輕氣盛，工作很有干勁，不斷思考著如何上好一節(jié)歷史課，并不斷嘗試著，但教學(xué)效果不那么顯著，這時(shí)我遇到了我的恩師——湛江市遂溪縣中學(xué)歷史教研會(huì)長(zhǎng)、遂溪縣第一中學(xué)歷史科組長(zhǎng)張文炎老師（已故）。他從歷史教學(xué)的方法技巧、年輕老師普遍存在教學(xué)問題以及教師在教學(xué)中要注意的事項(xiàng)等方面對(duì)我進(jìn)行引導(dǎo)。經(jīng)過幾年的努力，我的教學(xué)質(zhì)量和效果逐漸得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生的普遍認(rèn)可；教學(xué)年級(jí)從高一至高三循環(huán)，我的教學(xué)方法逐漸成熟。在遂溪一中，我?guī)н^的最輝煌的兩屆是1995年和1998年的高三（1）班，當(dāng)時(shí)我擔(dān)任這兩個(gè)班的班主任和科任老師。這兩個(gè)班的高分層、重點(diǎn)線、本科線都排在市、縣、學(xué)校前列。由于教學(xué)成績(jī)顯著，1998年我調(diào)入遂溪縣教育局教研室任歷史教研員，期間得到遂溪縣教研室陳建偉主任、湛江市教研室李斌主任，以及陳洪義老師的大力支持和幫助。

而我的教學(xué)模式與理念的形成和構(gòu)建離不開梁哲校長(zhǎng)（全國(guó)優(yōu)秀教師、廣東省中學(xué)特級(jí)教師、中學(xué)正高級(jí)教師，湛江市愛周中學(xué)校長(zhǎng)）的影響和指導(dǎo)。20世紀(jì)90年代梁校長(zhǎng)就提出了歷史教學(xué)“四步教學(xué)法”。受他的影響，我在教學(xué)中也沿用了這一教學(xué)法。2004年，我參加了在甘肅省白銀市會(huì)寧縣召開的新一輪教學(xué)改革會(huì)議，以及到江蘇洋思中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，接觸到新一輪課程改革。之后，我把這次新課改的情況寫成文章《新課程、新觀點(diǎn)、新做法》，并發(fā)表于《中學(xué)歷史教學(xué)》和《湛江日?qǐng)?bào)》上。我把洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”貫穿于我的教學(xué)理念中，這與當(dāng)時(shí)湛江市教育局提出的“精講、善導(dǎo)、引思、訓(xùn)練”八字方針相向而行，也為我后來在遂溪縣教育局教研室指導(dǎo)全縣中學(xué)歷史教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還為我在遂溪縣大成中學(xué)推廣“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)提供了理論支撐。

方主編：有時(shí)候，個(gè)人成長(zhǎng)的外部環(huán)境會(huì)很糟糕。教師身處這樣的環(huán)境中，想要有自己的理想和追求，往往要付出很多。您有過這樣的經(jīng)歷嗎？您想對(duì)這些艱苦拼搏的老師們說些什么？

林老師：環(huán)境對(duì)老師的成長(zhǎng)影響很大，如果我不是在遂溪一中、縣教研室工作過，可能就不會(huì)有我今天對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)教研情有獨(dú)鐘的情況。但無論如何，要想有自己的理想和追求、有目標(biāo)、有成績(jī)，就要有付出。我想對(duì)其他老師講的是，要想成功，無論環(huán)境如何，都要努力和付出，成功需要付出100%的努力，天下沒有免費(fèi)的午餐。

方主編：您的教育理念是什么？另外，能跟我們分享一下您的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)主張嗎？

林老師：我的教育理念是成功、成才、成人。在教育過程中，成人是關(guān)鍵，成功是手段，成才是目標(biāo)。三者合一，就是教師的成功。我的教學(xué)模式是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”以及“歷史四步教學(xué)法”。經(jīng)過三十多年教書育人的沉淀，我也形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和主張——“激趣、引思、互動(dòng)、精練、高效”。

方主編：如果您認(rèn)同教師需要有一些“必讀書”，您會(huì)推薦哪些書？

林老師：每位教師要完善和提高自己，都必須認(rèn)真博覽群書，特別是閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍。歷史老師的話，建議多看《歷史教學(xué)》《中學(xué)歷史教學(xué)》《中學(xué)歷史教學(xué)參考》等專業(yè)期刊，還有《課程教學(xué)研究》《教育學(xué)》《心理學(xué)》《中學(xué)教學(xué)法》等教育類專著。

方主編：您對(duì)年輕教師有什么建議？

林老師：青年教師要趁年輕多做些事情。一是要做好自己的本職工作；二是要虛心學(xué)習(xí)和努力提高自己，包括博覽群書，向?qū)＜壹坝薪?jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)；三是要在工作過程中多總結(jié)，多反思；四是要積極主動(dòng)，勇于擔(dān)當(dāng)；五是要多做少講，在利益、榮譽(yù)和貢獻(xiàn)面前要懂得取舍，力求均衡。

方主編：您認(rèn)為課堂教學(xué)在名師成長(zhǎng)過程中的作用是什么？

林老師：學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂，教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)，名師出于課堂教學(xué)。要做好課堂教學(xué)，關(guān)鍵是有具備個(gè)人特色的課堂教學(xué)模式和教學(xué)理念；其次要備好課、上好課，要設(shè)計(jì)、精選好練習(xí)題，加強(qiáng)課堂課后輔導(dǎo)、練習(xí)訓(xùn)練，多些與學(xué)生互動(dòng)和溝通。

方主編：您有帶徒弟嗎？能否與我們分享一下您帶徒弟的故事呢？

林老師：作為中學(xué)高級(jí)教師、省中學(xué)特級(jí)教師，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用責(zé)無旁貸。無論是當(dāng)教師期間或者是做教研員期間，我都有培養(yǎng)年輕教師的經(jīng)歷。如遂溪一中的麥榮生、李權(quán)、陳小冰，遂溪二中的沈仁忠，大成中學(xué)的戚光義、張旭霞等，都是經(jīng)過我培養(yǎng)成長(zhǎng)為省、市、縣、校級(jí)的骨干教師（遂溪一中的麥榮生老師成為學(xué)校的歷史科組長(zhǎng)，市、縣歷史教學(xué)科帶頭人，縣中學(xué)歷史教研會(huì)會(huì)長(zhǎng)；李權(quán)老師被評(píng)為湛江市教壇新秀，成為遂溪縣中學(xué)歷史教研員；陳小冰老師成長(zhǎng)為一位年輕的市骨干教師。遂溪二中的沈仁忠老師由一名初中教師成長(zhǎng)為遂溪二中歷史科組長(zhǎng)。大成中學(xué)的張旭霞老師成為學(xué)校歷史科組長(zhǎng)、廣東省歷史骨干教師）。在培養(yǎng)過程中，我主要通過“傳、幫、帶”方式進(jìn)行，如聽課、講課、評(píng)課等。在遂溪一中、大成中學(xué)時(shí)，一般每周帶他們聽一節(jié)課，每學(xué)期至少進(jìn)行兩次公開課。有時(shí)我也會(huì)鼓勵(lì)他們采取“走出去”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。