情懷，塑造精彩的教育人生

情懷，它雖看不見、摸不著，卻能觸及心靈。有人說，以心靈滿足而不是功利得失作為行為標準的一種品質，就是情懷。也有人說，你有什么樣的情懷，就會綻放什么樣的人生之光。而教育意味著一種神圣的使命感和責任心，因此，教育者必須具備一種特殊的教育情懷。這種特殊的教育情懷，簡言之，便是一種激情、一種熱愛、一種對教育的執著與投入。要知道，傳道、授業、解惑并不等于教師職責的全部。教師的職責首先表現在維護每一個生命的獨特價值，引領他們實現源于精神內部的、具有個性色彩的社會化過程，激勵他們不斷地去追求更完美、更美好的自我。

教育者具備教育之情懷，首先意味著教育者具有教育之愛與激情。《孟子·盡心上》有言：“得天下英才而教育之，三樂也。”托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”教學是一門多種要素結合的綜合藝術，而激情和愛無疑是其中最核心的因素。激情是一種動力，可以讓教育者爆發潛能，全身心地投入工作；而愛之于教育就如同水之于池塘，沒有愛便沒有教育。因此，教育者應該堅持用愛和激情點亮教育人生。其次，意味著教育者對于教育之本質有著清醒的認知——具有生命意識，能夠有意識地尊重每一個生命，著力于讓學生在發展過程中享有完整的、發展的、愉悅的、健康的生命；能夠有意識地關注自我的幸福體驗，關注自我的生命質量，關注自我生命價值的實現；能夠有意識地注重互動，注重對話，追求與學生的互相交融、互相統一。

對于教育來說，最為珍貴的是情懷。在崇高情懷的引領下，教育者會自主地把自己的生命融于教育這一偉大事業中，如此，才能眼光高遠、行為執著，永遠向著教育的未來以及人的未來，塑造出精彩的教育人生。