利用體系框架圖和圖表提高地理課堂效率

面對地理課時縮短，而教學內容仍然不變的現狀下，如何提高課堂效率不得不解決的首要問題。而利用知識體系框架圖和圖表是一種提高課效的比較好的方法，如下圖所示。

以上涉及到魯教版七年級地理上冊第三章第二節，一目了然，利于學習者把握土地類型，制成PPT后，加入逐步進入動畫，效果會更好。不過，這樣的知識體系框架圖還是顯得有點兒簡單，沒有表述細節性強或復雜的知識，根據教學內容特點和本人教學經驗，進一步細化，課堂效果有了大的提升，如下面兩個框架圖所示，（魯教版七年級地理下冊第五章和第六章第三節）。

以上兩圖表述了細節性強或復雜的知識要點，特別是第二個，把課本中比較零亂、不規整的內容整理就到位多了，再采取填空的形式，利用課件逐步出示答案，更容易記憶掌握。但美中不足的是，沒有結合地圖，地理學習是不能脫離地圖的，而且地圖還對地理教學有很大的促進作用。下圖以表格和地圖結合的方式就是很好的一個范例（魯教版七年級地理上冊第四章第二節）。

此外，雖然思維導圖也有類似的作用，但似乎有點兒不便于初中學生記憶，至少，在實際教學中，還未顯示出比知識體系框架圖和表格有更大的優越性；對此，本人也在探索之中。

總之，通過一段時間的教學實踐，我發現：把課本中繁雜、不規整的教學內容提煉、凝聚或整合成相關的圖表，不僅便于學生掌握，也有利于地理知識點的復習和教學成績的提升。