如何提高英語家庭作業(yè)的實(shí)效性

眾所周知，家庭作業(yè)是學(xué)習(xí)的重要組成部分，是為了鞏固學(xué)生在學(xué)校所學(xué)知識，要求學(xué)生放學(xué)后在家里完成的作業(yè)。合適的家庭作業(yè)會給學(xué)生帶來許多益處，如學(xué)習(xí)成績的提高，條理性、獨(dú)立性、責(zé)任感的增強(qiáng)，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。因此，家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)形式、內(nèi)容和檢查反饋等都會直接影響到家庭作業(yè)的實(shí)效性。那么，如何才能提高英語家庭作業(yè)的實(shí)效性呢？根據(jù)二十多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為做好以下幾條還是非常重要的。

一、作業(yè)形式的多樣性

隨著素質(zhì)教育的深入開展，家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)形式也越加多樣性，尤其是各種教育軟件的開發(fā)與運(yùn)用，為英語教學(xué)提供了強(qiáng)大的支持力。我們就是從初一充分利用翼課網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)的多樣性，如網(wǎng)上跟讀，可以是單詞，句子和段落，并提供打分功能。學(xué)生能夠及時糾音，反復(fù)訓(xùn)練，口語提高很快。閱讀題和寫作訓(xùn)練往往是重頭戲，全靠課上訓(xùn)練是不可能的，沒有那么多時間。課上進(jìn)行一定的有針對性的技能訓(xùn)練后，配合網(wǎng)上在線作業(yè)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，效果就比較理想，因?yàn)槊總€小題都有解釋說明，也利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，深受學(xué)生的喜愛。除了網(wǎng)上作業(yè)，我結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的做調(diào)查寫報(bào)告，寫日記，給筆友寫信，講故事，積累重點(diǎn)，積累錯題等，盡可能避免形式單調(diào)、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。這很容易抹殺了孩子的天性和個性，使他們千篇一律，毫無生機(jī)。記住，無論采取哪種形式，只有適合學(xué)生的才是最好的！

二、作業(yè)內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中一個最活躍的因素。我們布置的作業(yè)要從“寫”的傳統(tǒng)的單一形式中走出來，將英語知識融入到生動有趣的活動中，與畫畫、游戲、制作、參觀、訪問等學(xué)生喜聞樂見的形式巧妙結(jié)合，既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又符合青少年的學(xué)習(xí)特征，讓作業(yè)變得更加生動有趣和挑戰(zhàn)性。 如學(xué)習(xí)了方位介詞和there be 句型后，我就布置了畫簡圖，配文字介紹你的臥室的作業(yè)； 在學(xué)習(xí)最喜歡的食物和運(yùn)動后，就設(shè)計(jì)了家庭調(diào)查表；在完成調(diào)查后，要寫一個報(bào)告，進(jìn)行匯報(bào)并比較哪些是有利身體健康的，哪些是有害的，倡導(dǎo)大家健康飲食，科學(xué)運(yùn)動。每學(xué)完一個知識點(diǎn)，我就讓學(xué)生動手用思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行歸納總結(jié)，不僅復(fù)習(xí)了重難點(diǎn)短語和句子，而且進(jìn)行了不同的分類，提高了運(yùn)用能力，如總結(jié)歸納動詞的運(yùn)用，學(xué)生就把初一和初二的知識進(jìn)行了大聚會；在展示時，學(xué)生很有收獲感和自豪感。在學(xué)習(xí)科目和電影類型時，我就鼓勵學(xué)生從網(wǎng)上搜索更多的詞匯，要讀熟進(jìn)行PK戰(zhàn)，一下就激發(fā)了學(xué)生的斗志。記住，只要用心，作業(yè)就會活起來！

三、作業(yè)的針對性。

我們在教學(xué)上經(jīng)常說因材施教，以學(xué)生為主體，因此作業(yè)上更要遵循這一原則。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和難度的加深，學(xué)生之間的差異性也就更明顯了，若統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，很可能造成好的吃不飽，差的吃不了的困境。為此，即使是同一內(nèi)容，也可以分層要求，如短文的背誦，A層全文背誦；B層可以看漢語提示全文背誦；C層只背其中的重點(diǎn)句子。在寫作時，A層必須用上本單元的所有重點(diǎn)句型；B層用全所給句型；C層只要能根據(jù)3A進(jìn)行簡單的仿寫就行。再就是布置必做和選做作業(yè)，給學(xué)生自由選擇的權(quán)利。記住，分層作業(yè)，更適合不同的學(xué)生！

四、作業(yè)的評價方式

我國教育家陶行知先生說過：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生。”讓學(xué)生批閱自己或同伴的作業(yè)，可以讓其充分展示自我、教育自我、發(fā)展自我，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和發(fā)揮他們的主體作用。還可以在作業(yè)中寫鼓勵性的評語，增加人文性，使學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛。我們在評價家庭作業(yè)時，還應(yīng)充分利用學(xué)生的錯誤資源，把學(xué)生最容易錯的題、錯誤率高的題摘記下來，認(rèn)真分析出錯的原因，找到問題的癥結(jié)，做成錯題集，使錯誤題集成為學(xué)生自我教育的寶庫。對于優(yōu)秀作業(yè)可以加分，在家長群和學(xué)生群里展示，樹立學(xué)習(xí)榜樣，讓家長也能及時了解老師的要求和孩子的努力方向。記住，多鼓勵，少批評，效果會更好！

五、作業(yè)反饋的及時性

老師對作業(yè)的批改，不僅僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的了解和評價，更重要的是要激發(fā)學(xué)生的積極性和自覺性；而且通過批改作業(yè)，老師能夠及時合理地反饋和評價學(xué)生作業(yè)及知識掌握情況，隨時隨地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到查漏補(bǔ)缺。因此，作業(yè)的檢查要及時，反饋更要越早越好。若拖的時間長了，學(xué)生早就沒記憶了，反饋也就失去了意義。記住：及時反饋，事半功倍！

在輕負(fù)擔(dān)，要實(shí)效的今天，只有學(xué)生解放了，老師才能夠真正解放。讓我們的學(xué)生少一些無效的重復(fù)，多一些自由發(fā)展的空間；讓我們的教師少一些“培優(yōu)補(bǔ)差”的苦惱，多一些享受教學(xué)的樂趣。 為了這一目標(biāo)，我們老師必須努力提高家庭作業(yè)的“含金量”，同時更要采取不同的方式，盡可能多的吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的不同需求，最大限度地提高家庭作業(yè)的實(shí)效性一定會實(shí)現(xiàn)！